Курсова робота:
Екстремальне водіння автомобіля.
Зміст
Введення
. Аналіз програми виробничого навчання
. Аналіз нормативної та навчально-програмної документації
. 1 Характеристика та навчально-виховні завдання теми програми
. 2 Розбивка завдання
. 3 Опис робочого місця учня і майстра професійного навчання
. 4 Підготовка майстра професійного навчання заняттям
. Розробка організації та методики проведення занятті
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Мета виробничого навчання є формування в учнів основ професійної майстерності в області певної професії.
Виробниче навчання водінню а також екстремальному водінню автомобіля зумовлює високі вимога до майстра професійного навчання, як до фахівця професіоналові. Майстерність в учнів може формувати тільки той, хто сам цією майстерністю володіє досконало.
Основи професійної майстерності формуються поступово протягом усього періоду навчання в училищі.
Основою виробничого навчання водінню а також екстремальному водінню автомобіля є виробничий працю учнів, підпорядкованих вирішенню навчально-виховних завдань. Це висуває особливий контроль, до підбору навчально-виробничих робіт учнів до матеріально-технічному оснащенню процесу виробничого навчання [8,65].
Зміст процесу виробничого навчання водінню а також екстремальному водінню автомобіля є формування в учнів умінь і навичок, характерних для досліджуваної професії. Це знаходить відображення у виборі і застосувань прийомів навчання.
Провідним методом виробничого навчання водінню а також екстремальному водінню автомобіля виступає вправу, особливого значення набуває показ трудових, прийомів, використання усній і виробничої документації.
Процес виробничого навчання відбувається на основі взаємозв'язку теорії і практики.
Специфічною особливістю процесу виробничого навчання є поєднання навчання учнів у спеціально-організованих умовах виробництва.
Основна мета процесу виробничого навчання -формирование в учнів основ професійної майстерності, визначає специфіки засобів здійснення цього процесу, на ряду з фактичними засобами, особливе значення має навчально-матеріальне оснащення навчально-виробничого процесу, обладнання, пристосування, технічна документація.
Майстер професійного навчання це особлива постать в педагогічному колективі виробничого навчання, різноманітні і складні його службові завдання.
Майстер це основний вчитель професії, організатор позакласної виховної роботи та життєдіяльності учнівського колективу, закріпленій за ним навчальної групи, наставник молоді, юнаків та дівчат, які вступають в робочу життя.
Діяльність майстри, як інженерно педагогічного працівника професійного технічного училища, спрямована на розвиток особистості учня, і їх загальної культури активності, забезпечення високого рівня професійної підготовки.
Головне завдання майстра забезпечити підготовку для народного господарства, молодих кваліфікованих кадрів, що володіють глибокими знаннями і майстерністю, здатних успішно освоювати нову техніку і технологію. Він безпосередньо відповідає за організацію, зміст і якість професійної освіти, відповідно до вимог навчальних планів і програм, розвиток в учнів, умінь творчо приймати отримані знання, забезпечувати дотримання ними правил і норм з охорони праці, повагу до професії, до праці, до людей. У процесі виробничого навчання майстер формує в учнів професійні знання, уміння і навички, прийомів і способів водінню а також екстремальному водінню автомобіля [12.47].
Перехід країни на ринкову економіку, і пов'язане з цим підвищення вимог конкурентоспроможності економіки, висуває нові боле високі вимоги професійної підготовки, кваліфікованих робітників та спеціалістів, які повинні вміти швидко пристосовуватися до постійно змінюваних умов праці, володіти високою майстерністю , професійною підготовкою і компетенцією.
Перед автошколами стоять завдання, підвищити якість підготовки водіїв, навчити їх безаварійної роботі на автомобілі. Майбутній водій повинен вивчити матеріальну частину правила експлуатації автомобілів вдень і вночі, в різних дорожніх умовах.
Кожен керівник навчальної о...
