Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти соціально-педагогічної підготовки дітей-сиріт підліткового віку до передачі в замещающую сім'ю
.1 Аналіз російського і зарубіжного досвіду соціальної адаптації дітей-сиріт
.2 Особливості соціально-психологічного розвитку дітей-сиріт
.3 Замісна сім'я як особлива форма влаштування дітей-сиріт
.4 Особливості соціально-психологічної адаптації дитини-сироти в умовах замісної сім'ї
Глава 2. Соціально-педагогічна діяльність в замісної сім'ї
.1 Готовність дитини-сироти до життя в замісної сім'ї
.2 Соціально-педагогічна корекція проблем готовності дитини-сироти до життя в замісної сім'ї
.3 Оцінка ефективності заходів з організації соціально-педагогічної підготовки дітей-сиріт підліткового віку до передачі в замещающую сім'ю
Висновок
Список літератури
Введення
В даний час ставлення держави до дітей, знаходяться в небезпечній життєвій ситуації, до яких, в першу чергу, відносяться діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків, є показником гуманності сучасного суспільства. У Міжнародній Конвенції ООН про права дитини (1989 г.) визначено, що дитина, яка тимчасово або постійно позбавлена ??сімейного оточення або яка в її власних якнайкращих інтересах не може залишатися в такому оточенні, має право на особливий захист і допомогу, що надаються державою .
Світовий історичний досвід переконливо показав, що інституційне виховання безсило в дозволі багатьох проблем дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, в більшості своїй вони виявляються не готовими до самостійного життя, стикаються з проблемами професійної орієнтації, створення повноцінної сім'ї, визначення свого місця в житті. І основна причина цього відсутність у них своєчасно щеплених навичок соціалізації, які формуються в сім'ї. У всіх розвинених країнах гостро стоїть питання про формування нової стратегії захисту прав дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, заснованої на пріоритетах сімейного виховання.
Сім'я найбільш сприятливе середовище для розвитку здорової особистості, оскільки володіє перевагами у соціалізації індивіда завдяки особливій психологічній атмосфері любові та поваги, підтримки і розуміння. Сім'я долучає дитини до основних загальнолюдських цінностей, моральним і культурним стандартам. Тому сучасна державна політика нашої країни щодо дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, характеризується стійкою тенденцією до розвитку сімейних форм влаштування дітей (опіка та піклування, усиновлення, прийомні і патронатні сім'ї тощо) та передачі таких дітей на виховання в сім'ї громадян.
Як показують дослідження зарубіжних і вітчизняних фахівців у галузі соціальної допомоги дітям-сиротам і дітям, які залишилися без піклування батьків: Н.П. Іванової, П. Котли, Н.Н. Максимова, І.І. Осипової, В.Н. Ослон, Н.Ф. Рибакової, Г.В. Сім'ї, І.М. Старостіної, А.Б. Холмогорової, найбільшу ефективність дає виховання в замісної сім'ї, оскільки йому притаманні безперервність, тривалість, стійкість, можливість забезпечення індивідуального підходу, безпеки, захищеності дитини, задоволення потреби в емоційних відносинах, прихильності.
Замісна сім'я - така форма життєустрою дитини, який втратив зв'язку з біологічною родиною, яка найбільш наближена до природних умов життєдіяльності та виховання, в результаті чого забезпечує досить сприятливі умови для його індивідуального розвитку та соціалізації. Метою замісної сім'ї є виховання неповнолітніх дітей, захист і представлення їх особистих і майнових інтересів на всіх рівнях.
Замісна сім'я (в це поняття входять сім'ї усиновителів, опікунські, прийомні і патронатні сім'ї) здатна не тільки замінити дітям-сиротам втрачену кровну родину, але й сформувати нові прихильності.
Але, на жаль, потрапляючи в замещающую сім'ю, дитина (особливо якщо він підліткового віку) деколи не вміє ладити з прийомними батьками. Йому здається, що вимоги дорослих надмірні і завищені, ставлення - упереджене, до нього чіпляються, повчають. Поведінка дитини залежить від того, як він бачить і сприймає світ і себе в цьому світі. Йому здається, що якщо він піде з дитячого будинку, то йому буде дозволено робити все, що він захоче і не буде ніяких обмежень.
Результати досліджень говорять про те, що в даний час всього більше шансів на усиновлення у здорових дітей раннього віку. Хворі діти і діти підліткового віку, залишаються незатребуваними і продовжують жити в інтернатних установах. Тому, як показує практика, потрапляючи з інтернатного закладу, в якому він прожив достатню кількість часу, в сім'ю, підліток губиться, не знає, як йому ...
