Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи формування моральних якостей особистості дошкільнят у спілкуванні з однолітками
.1 Особливості формування моральних якостей у дошкільнят
1.2 Роль спілкування з однолітками у формуванні моральних якостей особистості дошкільнят
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з формування моральних якостей особистості дошкільнят у спілкуванні з однолітками
.1 Вивчення рівня сформованості моральних норм і правил поведінки дошкільнят
.2 Процес формування моральних якостей особистості дошкільнят у спілкуванні з однолітками
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність дослідження. Моральна особистість на сучасному етапі розвитку суспільства являє собою одну з найважливіших цінностей, що обумовлює соціальні запити, що пред'являються освітнім установам і потреба в залученні дітей до системи моральних цінностей. Сучасна освіта грунтується на особистісно-орієнтованому підході (Є.В. Бондаревська, В. В. Сєріков, І.С. Якиманська та ін.), Що передбачає створення умов для розвитку особистості. Завдання освіти в даному випадку полягає у створенні нової системи цінностей, сприяє становленню моральної культури дитини, формуванню гуманістично спрямованої особистості. Моральні якості формуються ще в дошкільному віці.
Проблема морального розвитку дітей дошкільного віку набуває особливої ??значущості з причини бездуховності суспільства, обумовленої відчуженням людини від культури як способу збереження і передачі цінностей, що веде до трансформації розуміння добра і зла у підростаючого покоління і ставить суспільство перед небезпекою моральної деградації.
Формування моральних якостей особистості дошкільника є одним із найскладніших завдань виховання в умовах сучасного дошкільного навчального закладу. Однак педагоги відзначають наростання дитячої агресивності, жорстокості, емоційної глухоти, замкнутості на собі і власних інтересах. Особливо зараз, коли все частіше можна зустріти жорстокість і насильство, проблема морального виховання стає все більш актуальною. У зв'язку з цим відбір і раціональне використання різноманітних методів виховання моральних якостей особистості є в даний час одним з головних завдань, які стоять перед педагогами дошкільних освітніх установ.
Питання формування моральних якостей особистості дошкільника розглядають Л.С. Виготський; Д.Б. Ельконін; Л.І. Божович, А.В. Запорожець; Я.З. Неверковіч та ін. Вчені відзначають, що в процесі формування моральних якостей особистості дошкільника накопичення знань про норми і вимогах моралі набуває важливого значення. У зв'язку з цим очевидна необхідність організації морального освіти вихованців дитячого садка, формування у них норм моральності і моралі. Очевидна і необхідність організації спеціальної роботи педагога над роз'ясненням суті моральних норм, моральних відносин людини до суспільства, колективу, праці, до оточуючих людей і самому собі. Тому у вихованні будь-якого морального якості застосовуються різні засоби і методи виховання. У загальній системі морального виховання важливе місце займає група засобів, спрямованих на формування суджень, оцінок, понять, на виховання моральних переконань.
У дошкільному віці в житті дитини все більше місце починають займати інші діти. Якщо наприкінці раннього віку потреба в спілкуванні з однолітками тільки оформляється, то у дошкільника вона вже стає однією з головних. У чотири-п'ять років дитина точно знає, що йому потрібні інші діти, і явно воліє їх суспільство. У дошкільному віці спілкування з однолітками є одним із засобів формування моральних якостей. Це обумовлено особливостями спілкування на даному віковому етапі. Особливостями спілкування дошкільників з однолітками є велика різноманітність комунікативних дії (суперечка, вимоги, бесіда, обман, жалість, нав'язування волі та ін.), Яскрава емоційна насиченість (дії, адресовані сверстнику, характеризуються значно вищою афективної спрямованістю), нестандартність і нерегламентованість, переважання ініціативних дій над відповідними (Е.О. Смирнова).
Разом з тим, виявляється протиріччя між наявністю достатньої теоретико-практичної бази з формування моральних якостей дошкільнят та необгрунтованістю впливу спілкування з однолітками в процесі формування моральних якостей особистості дошкільника. Отже, проблема дослідження полягає в науковому та емпіричному обґрунтуванні впливу спілкування з однолітками в процесі формування моральних якостей особистості дошкільника.
Актуальність, протиріччя і проблема зумовили вибір теми дослідження: «Формування моральних якостей особистості дошкільнят спілкування з однолітками».
Мета дослідження - визначення специфіки форм...
