РЕФЕРАТ
У діпломній работе Розглянуто теоретико - методологічні засади Вивчення особистості, ее формирование та розвиток. Проаналізовано рушійні сили особистості як один з основних проблем психології особистості.
предложено експериментально - психологічні методики дослідження особистості, проведено аналіз та підібрано псіходіагностічні методики, спрямовані на дослідження особливую особистості.
ключові слова: Адаптація, БІОГЕНЕТІЧНА КОНЦЕПЦІЯ, Властивості, ДІАЛЕКТІКО - МАТЕРІАЛІСТІЧНА позиція, ДОСЛІДЖЕННЯ, Індивід, ІНДІВІДУАЛЬНІСТЬ, ЛЮДИНА, МЕТОДИКА, ОПІТУВАЧ, особистість, ПЕРСОНА, буде потрібно, РУШІЙНІ СИЛИ, СЕРЕДОВИЩА, СОЦІОГЕНЕТІЧНА КОНЦЕПЦІЯ, спадковість , СТАБІЛЬНІСТЬ, СТІЙКІСТЬ, суспільство.
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО - методологічні засідку ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ У ПСІХОЛОГІЧНІЙ науке
1.1 Аналіз Наукової літератури за проблемою.Більше дослідження особистості у вітчізняній та зарубіжній психології
1.2 Поняття особистості у психології
.3 Формування ї розвиток особистості
ВИСНОВКИ До розділу 1
РОЗДІЛ 2. РУШІЙНІ СИЛИ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОДНА З ОСНОВНИХ ПРОБЛЕМ психологии ОСОБИСТОСТІ
.1 Проблеми стійкості особистості
.2 Проблема рушійніх сил розвитку особистості
.3 Роль спадковості й середовища в розвитку особистості
ВИСНОВКИ До розділу 2
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО - психологічні МЕТОДИКИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
.1 Дослідження особистості біографічнім методом (Н.А. Грищенко)
.2 Дослідження особистості за допомо модіфіційованої форми У опітувача FPI (А. А. Крилов, Т. І. Рончінська)
.3 Опітувач Юнга
ВИСНОВКИ До розділу 3
ВИСНОВКИ
Список використаної літератури
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність дослідження. Людина як особистість Постійно розвівається ї удосконалюється. З одного боці, Особливостігри ї Рівні ее розвитку можна Постійно прістосовуваті ї фіксуваті, а з Іншого - в процессе навчання й виховання людини можна активно впліваті на цею процес. Активність особистості обумовлюється сукупністю потреб, Які віклікають людину крізь складних систему усвідомленіх ї неусвідомленіх мотівів до ДІЯЛЬНОСТІ. Проти процес удовольствие потреб є внутрішнім протиставним процесом. Правильно вірішіті питання про рушійні сили психологічного розвитку допомагає Марксистська - Ленінське вчення про розвиток особистості. К. Маркс Визначи Сутність людини, як «сукупність усіх суспільних отношений» [19, с. 198].
Це означає, что психічні Особливостігри відзначаються характером суспільних отношений, в Які включається людина як член Суспільства, представник визначний класу, тієї або Іншої социальной групи й, Нарешті, як член конкретних колектівів різного уровня, ступенів організованності ї оформлення. Сутність особистості по своїй природі соціальна.
У истории психологии існувало дві напрямки вирішенню проблеми рушійніх сил розвитку особистості, Які отримай Назву біогенетічної та соціальної концепцій псіхічного розвитку особистості. Опісані напрями відбівають Різні реальні іпостасі розвитку особистості, и того надаті ПРІОРИТЕТ будь-якому з них очень Важко. Інтегруваті віщеназвані підході до розуміння особистості дозволяє історико - еволюційній ПІДХІД, в якому антропологічні якості людини й соціально - історичний способ життя віступають як передумови І як результат розвитку особистості. У контексті цього підходу рушійною силою розвитку особистості Виступає Сумісна діяльність, Завдяк Якій відбувається Індивідуалізація особистості. Аджея рушійні сили псіхічного розвитку особистості віявляються в протістоянні между змінними в дітінстві потребами та дійснімі можливіть їх удовольствие. Подолання протіріч, Які ведуть до розвитку особистості, відбувається в ДІЯЛЬНОСТІ путем оволодіння визначеними способами ее Досягнення. Розвиток, вибір и виховання потреб, пріводження їх до тієї моральної висоті, яка винна буті властіва людіні є однією з центральних завдань формирование особистості людини. Тому, досліджуючі особистість, мі Неодноразово звартаємо Рамус на ті, як вона формуван у подалі своєму розитку, Які рушійні сили діялі на неї, та яка роль належить спадковості й середовище В ее розвитку.
Складаний характер саморуху розвитку особистості БУВ Розкрити Г.С. Костюком: «Однією з основних суперечностей, что закономірно віявляються на всех вікових етапах, є розходження между новімі потребами, цілямі, Прагнення особистості, яка розвівається, та досягнутості нею рівнем оволодіння засобими, необхіднімі для їх удовольствие» [17, с. 75].
До. Маркс теж шукав рушійні сили суспільного розвитку, ее детермінанті, но до Вивчення історії ВІН пі...
