Структура історичних знань
Головний елемент змісту історичної освіти - це знання. історичних знань включає в себе пізнання самої історичної науки: її змісту, способів дії з історичним матеріалом, теоретичних і методологічних основ (вчення про принципи побудови, форми і способи наукового пізнання). У процесі навчання учні опановують елементами історичних знань, оперуючи такими категоріями, як факт, подія, явище, процес.
Факти:
Унікальний факт - унікальна подія прив'язане до часу і простору.
Факти-свідоцтва, факти-інтерпретації.
Факти першого порядку - великі (ВВВ), другого - дрібніше, третього - ще дрібніше (операція тайфун).
З поєднання фактів різного порядку виникає уявлення. Тому при підготовці до уроків потрібен відбір основних і опорних фактів, виявлення тих з них, які учні повинні надовго запам'ятати. При відборі фактів для уроку потрібно враховувати також їх наукову достовірність; конкретність, образність і емоційність. Більшої образності вимагають факти для учнів середньої ланки, і більшої документальності, доказовості - для учнів старших класів.
Події - це значні поодинокі факти. До них відносяться, наприклад, Льодове побоїще, повстання Степана Разіна Вивчення одиничних, неповторних фактів або подій допомагає зрозуміти і засвоїти типові явища.
Явищами називаються загальні поняття (революція, повстання) безвідносно до конкретних фактів,
У процесі пізнання історії факти цінні не тільки самі по собі, вони необхідні для визначення і зіставлення історичних зв'язків, для їх узагальнення та засвоєння в системі.
Процес - це послідовна зміна станів у розвитку. В історії це ланцюга взаємопов'язаних в часі фактів; сполучною ланкою в них бувають причини і наслідки. Наприклад, промисловий переворот - це процес, що характеризується переходом від мануфактури до машинного виробництва.
Сутність, форми і функції історичного знання і пізнання. Методи вивчення історії
Історична наука (Історія) може розглядатися 1) як форма суспільної свідомості, 2) як соціальний інститут.
З точки зору форми суспільної свідомості історична наука являє собою, по-перше, один із способів пізнання світу, якому властиві специфічні методи, по-друге, область наукового знання про процеси і закономірності розвитку.
Серед інших форм суспільної свідомості виділяється і історична свідомість, тобто сукупність ідей, поглядів, уявлень, почуттів, настроїв, що відображають сприйняття і оцінку минулого у всьому його різноманітті.
При розгляді історичної науки як соціального інституту на перший план виходять інші її складові: інститути історичної науки (історичні громадські організації, Академія Наук), групи вчених (сходознавці, медієвісти, вчені ленінградської школи), система історичної освіти (середня школа - історичний факультет університету - аспірантура) і т.п.
Історичне пізнання - форма відображення історичної дійсності. Існують різні рівні пізнання - мислення, емпіричне, теоретичне.
На першому рівні (Етапі) пізнання, історик вивчає різні джерела для виявлення в них фактів.
Методи реконструктивного пізнання різноманітні і включають в себе як методи конкретно-проблемного (спеціально-історичного) дослідження, так і методи загально-наукового історичного дослідження.
Основним завданням історичного пізнання є отримання знання, яке зафіксоване в джерелі, а також на отримання нового знання, яке в ньому безпосередньо не зафіксовано.
До спеціально-історичним методів належать:
- умовно-документоведческой і граматично-дипломатичний методи, тобто методи членування тексту на складові елементи, застосовуються для вивчення діловодства та діловодних документів.
- методи текстології. Так, наприклад, логічний аналіз тексту дозволяє інтерпретувати різні В«ТемніВ» місця, виявити суперечності в документі, існуючі лакуни і т.п. Застосування цих методів дає можливість виявити відсутні (знищені) документи, реконструювати різні події.
- історико-політичний аналіз дозволяє зіставити відомості різних джерел, відтворити обставини політичної боротьби, що породили документи, конкретизувати склад учасників, які взяли той чи інший акт.
Є й інші спеціальні методи історичного аналізу та синтезу.
До методів загальноісторичного наукового дослідження відносяться:
- Історико-генетичний (Ретроспективний) метод дозволяє показати причинно-наслідкові зв'язки і закономірності розвитку історичної події (явища, структури). Він полягає в послідовному проникненні в минуле з метою виявлення причин яких фактів, подій, явищ. Історико-генетичний метод застосовується і для виявлення співвідношення суб'єктивного, особистісного чинника в історичному розвитку і об'єктивних факторів (логіки політичної боротьби, економічного розвитку тощо).
- проблемно-хронологічний метод передбачає роз...
