Нікуліна.- К .: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2003. - С. 205-211.
. Возрастньїе можливості засвоєння знань/Под ред. Д.Б. Зльконіна і В.В. Давидового.- М .: Просвещение, 1966. - 442 с.
. Воїнственній М.А. Стойко С.М. Охорона довкілля: посібник для вчителів.-К .: Радянська школа, 1977. - 142 с.
. Виховання і розвиток дітей в процесі навчання природознавства: Посібник для вчителів.-М .: Просвещение, 1981. - 152 с.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/Под ред. В.В. Давидового.-М .: Педагогіка, 1991. - 479 с.
. Гречко М.М. Художнє пізнання довкілля як Механізм розвитку естетичних почуттів молодших школярів//Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.- Вінниця, 2000. - Серія: Педагогіка і психологія.- Вип.2.- С. 73-76.
. Деребо С.Д., Ясвин В.А. Зкологічеекая педагогіка та психологія. Ростов-на-Дону: Видавництво «Фенікс», 1996. - 480 с.
. Дьяченко В. К. Співробітництво в навчанні: Про колективний спосіб Учеб: Кн. для вчителя.- М .: Просвещение, 1991. - 192 с.
. Екологічна освіта и виховання: досвід та перспективи.- Матеріали ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ науково-практичної конференции.- Київ: Центр екологічної освіти та информации, 2001. - 248 с.
. Заброцький М.М. Основи вікової психологи. Навчальний посібник.- Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2001. - 112 с.
. Закувала зозуленька. Антологія української народної творчості.- К .: Веселка, 1989. - 606 с.
. Самійленко С.М. Деякі питання емоційно-естетичного розвитку молодших школярів//Формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів: Збірник матеріалів республіканської науково-практичної конференции.- Вінниця: ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 1999. - С. 343-349.
ДОДАТОК (А)
Тема уроку: «Що таке екологія?» (З клас).
МЕТА УРОКУ: Узагальнити знання про взаємозв'язкі живих істот з навколішнім СЕРЕДОВИЩА. Виховувати любов до природи и Дбайливий ставлені до неї.
УСТАТКУВАННЯ: Малюнки учнів, книги, плакати, репродукції картин природи.
ХІД УРОКУ.
Перевірка домашнього Завдання.
Робота зі схем (знайомство з новим матеріалом на Основі Ранее вивченості).
Формування Поняття «Навколишнє середовище» помощью схеми в підручніку.
Узагальнення знань - Поняття екології як науки.
Домашнє Завдання.
ХІД УРОКУ
Урок почінається з перевіркі домашнього Завдання: «Як історія з комарами и кішкамі вплінула на природу острова Калімантан?». Діти могут розповісті про неї за малюнком підручника, провести повторне побудову моделі на магнітній дошці.
Цих лих, співуче, можна Було б избежать, Якби люди, что застосовувалі на острові Отрутохімікати, порадує з вченими-еколог. Що ж це за наука - екологія? З ясувати це - завдання сьогоднішнього уроку. На острові НЕ врахувалі, что Різні живі істоті тісно пов язані между собою. ЦІ и подібні Їм зв'язки вівчають екологи.
Потім проводитися сістематізація вивченості учнямі екологічних зв язків по схемах: зв язки между живою и неживої природи, зв язки усередіні живої природи (между Рослін и тваринності), зв язки между Природа і Людина. Учні приводять конкретні прикладом, «зашіфровані» у Кожній схемі. Важлива звернути Рамус на Взаємний характер зв'язків, что показано на схемах двома стрілкамі різного напрямку.
Питання учням: «У чому складається значення нежівої природи для живої?», «Як жива природа впліває неживу?». У випадка якіх-небудь ускладнене учнів вчитель допомагає Їм: нагадує про Ранее вивченості або сообщает факти, поки невідомі дітям. Далі переходять до з ясування значення самого слова «екологія». Слово екологія відбулося від грецьк слів «екос» - будинок и «логос» - наука, тобто це наука про будинок, про «природний будинок». Екологія - наука, что досліджує живих істот и пов язане з ними все, что їх оточує. Потім уводиться Поняття «Навколишнє середовище».
После цього учні самостійно спробують сформулюваті визначення екології, а потім прочітають визначення з підручника:
Екологія - це наука про зв'язки между живими істотамі и навколішнім СЕРЕДОВИЩА, между ЛЮДИНА І природою.
На Закінчення вчитель предлагает учнем подуматі над харчуванням: «Чі згодних ти з тім, что екологія - захоплююча наука? Поясни. Доведи, что екологія очень Важлива наука ». Як домашнє Завдання учнем Пропонується продовжіті міркування над цім...
