асна - Несе более информации. Для того, щоб зацікавити учнів, уроки повінні буті різноманітнімі, цікавімі, захоплюючімі. У своїй педагогічній практике слід використовуват Різні форми и методи проведення уроків. Необходимо, щоб діти були НЕ только слухачами, но и Самі брали активну участь у проведенні уроку.
Робота предполагает формирование в молодших школярів уявлення про екологію як науку про взаємозв'язкі Всього живого в природі в доступній для учнів цього віку форме. Основні еколого-патріотичні Поняття засвоюються в ході уроків природознавства. Нижчих приводяться розробки уроків по темах: «Що таке екологія?», «Ліс и людина» (урок-подорож).
ВИСНОВКИ
На підставі вищє викладеня матеріалу та проведеного АНАЛІЗУ можна сделать следующие Висновки.
Формування еколого-патріотичних зрозуміти у молодших школярів у курсі природознавства ґрунтується на розшіренні Вже наявний еколого-патріотичних уявлень и їх конкретізації на знайомості місцевіх предметах и ??явіщах. Вивчення природознавства в різніх класах пріпускає поетапна знайомство з екологічнімі проблемами найближче оточення, міста, регіону, країни и всієї планети. Через конкретні об'єкти и явіща діти складають ЗАГАЛЬНІ уявлення про регіональну и глобальних екологічну проблему.
Формування еколого-патріотичних зрозуміти у молодших школярів здійснюється за помощью Завдання, что мают екологічну спрямованість, и відбівають взаємодію організмів у природному середовіщі и взаємодію людини з НАВКОЛИШНЬОГО природою. Сістемні Завдання дозволяють молодшому школяру Скласти загальне уявлення про екосистеми и роль різніх факторів у формуванні екологічного стану даних систем.
Конкретність мислення молодших школярів візначає важлівість ігрових моментів у засвоєнні основних еколого-патріотичних уявлень. У зв'язку з ЦІМ велика увага в работе пріділяється методичним розробка уроків, ЕКСКУРСІЙ, позакласна ЗАХОДІВ, інтегрованіх уроків. Це лишь невелика частина тихий методичних розробок, Які повінні буті застосовані вчителем у повсякденній роботі з молодшими школярами.
У курсовій работе представлені методичні розробки: 1. Урок на тему «Що таке екологія?», на якому формуються в молодших школярів Поняття навколишнього середовища й екології як науки на доступних прикладах. 2. Урок-подорож «Ліс и людина» спріяє формуваня Поняття про різноманіття лісів, живих істот у природному співтоварістві «ліс».
Більш ефективна методом еколого-патріотичного виховання и виховання молодших школярів є использование міжпредметних зв'язків. Еколого-патріотична спрямованість курсу природознавства дозволяє застосовуваті багатопредметні або Міжпредметні моделі, в якіх КОЖЕН навчальний предмет (Природознавство, українська мова, математика, читання, праця, музика й Інші) розкріває проблему взаємодії людини з навколішнім СЕРЕДОВИЩА.
Курс природознавства сам по Собі Вже є інтегрованім, того что в ньом об'єднані Початкові уявлення таких наук як географія, фізика, хімія, біологія й других. Альо цілі еколого-патріотичного виховання будут досягатіся ефектівніше при вівченні еколого-патріотичних знань на міжпредметному Рівні.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Учеб посіб.- М .: Академічний проект; Єкатеринбург: Ділова книга, 2000. - 624 с.
. Авраменко В.М. Формування у молодших школярів естетичних почуттів у контексті морально-духовного виховання//гуманістично-спрямованостей виховний процес и становлення особистості: Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: 36. наук, праць.- К .: Інститут проблем виховання, 2001. - Вип.1.- С. 246-250.
. Білозір С.О. Організація художньо-Творчої ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів на уроках трудового навчання//Сучасні інформаційні технології та Інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблема: 36. наук, праць.- Вип.2.- 4.1/Редкол. І.А. Зязюн (голова) та ін.- Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С. 290-295.
. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі: Навч. посіб.- 2-гевід., Переробл. и допов.- К .: Вища шк., 2002. - 407 с.
. Божович Л. Проблемні формування особистості.- М .: Педагогіка, 1995. - 264 с.
. Бондарчук Є.М., Бовдарчук Л.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій.-К .: МАУП, 1999. - 168 с.
. Вахнік В.М. Мистецтво як джерело формирование естетичних вражень дошкільніків//Науково-дослідна діяльність молодих вчених: Особливості підготовкі майбутнього вчителя: Матеріали звітної науково-практичної конференции 19-20 травня 2003 р./Укл .: П.В. Дмитренко, Л.Л. Макаренко, І.О. ...
