вжди великими в житті простих людей. Як не відзначити кінець жнив, осінь, коли закінчили збирати врожай з полів, городів. На ярмарковій площі весело грають гармоні, регіт, шум. Грають балалайки, вихором несуться каруселі. Веселиться і радіє народ.
Робота за репродукціями картин:
Ф. Малявіна Вихор
А. Пластів Косовиця
А. Венеціанов Жнива
І наочно ілюстрованому матеріалу Народні свята
Учитель читає вірш:
Ярмарок, ярмарок
Вогнева, яскрава
Мелодія запального танка, спекотна
Глянеш - наліво
Лавки з товаром.
Глянеш - направо
Веселощі - задарма. (І. Токмачева)
Вчитель: Сьогодні ми відправимося в російське село на свято Ярмарок. Що таке ярмарок?
Саша К.:
Це прощальний свято осені, де селяни, ремісники, майстри на площі представляють свій товар, виконаний довгими, зимовими вечорами. Свято збирання врожаю, веселий, яскравий з народними гуляннями.
Юра В.
Свято, на якому все продають різні вироби, продукти.
Вчитель: Які ще народні свята відзначалися на Русі?
Міша Н.:
свято Масляна, присвячений проводам зими і зустрічі весни. Масляна самий ошатний свято, що тривав цілий тиждень. На Масляну печуть Млинці, ніж рясніше буде угощенье, тим багатшим буде рік. Люди катаються з гір на санях, грають у сніжки, проходять кулачні бої, їздять на конях. В останній день свята джгут солом'яне опудало Масляної (проводжають зиму) і вітають прихід весни:
Грає музика: Со в'юном я ходжу (хор). Завдання:
Виконати в кольорі фрагмент народного свята. Практична робота.
Звучить музика Танець рожевих дівчат (оркестр)
Учні на аркушах А - 3 виконують в кольорі фрагмент свята головне і основне крупно на ближньому плані - виділити кольором яскраво, барвисто, святково рівновагу на аркуші виконати кольором, в серпанку дальній план (див. Додаток 4).
Завершення роботи.
Після проведеного уроку інтерпретація результатів проводилася наступним чином:
високий рівень - учні активно працювали на уроці, мають систематичні знання про народну культуру, можуть назвати народні ігри, прислів'я, приказки, обряди, знають народні ігр та народні свята, їм присвоювалося 3 бали.
середній рівень - характеризується малоактивним участю на уроці, відсутністю знань про народну культуру, природу, таким дітям присвоювалося 2 бали.
низький рівень - це коли учні не мають знань про народну культуру, відсутність активності на уроці не знають народні ігри, не знають народного фольклору: прислів'їв, приказок, народних свят і т.д., їм присвоювався 1 бал.
Після обробки даних, ми отримали наступні результати:
високий рівень - 5человек (25%);
середній рівень - 11 осіб (55%);
низький рівень - 4 людини (20%).
Дані ми помістили (див. таблицю №2).
Таблиця №2
№ п/пІмя10летБалли1Роман Т.10,5 лет32Катя І.10,3 лет23Ваня С.10 лет24Руслан Г.10 лет35Юра В.10,5 лет26Таня М.10 лет17Артем ф.10 лет28Андрей А.10, 5 лет29Ліля С.10,5 лет110Аліна М.10 лет211Юля д.10 лет312Вітя Н.10 лет113Саша к.10 лет314Света М.10 лет215Руслан Н.10 лет116Даша В.10лет217Каріна Т.10,5лет218Алёна В.10лет219Міша Н.10лет320Аліса Ф.10лет2 Таким чином, у досліджуваному класі підвищився як середній рівень сформованості знань молодших школярів про традиції народної педагогіки, що становило 55% від загальної кількості дітей досліджуваного класу, так і знизився% дітей з низьким рівнем знань про традиції народної педагогіки. Високий бал отримало 5 дітей, що склало 25% від загальної кількості дітей 4 класу.
2.2 Аналіз результатів контрольного експерименту
Мета контрольного експерименту - перевірити ефективність виконаної роботи. Для цього нами було проведено повторне анкетування (див. Додаток 2), але перш учителем була проведена бесіда на тему: «Традиції чаювання» (див. Додаток 5).
Учні на питання анкети відповідали набагато краще, відповіді більш развёрнутие.Інтерпретація результатів проводилася наступним чином:
високий рівень - учні мають систематичні знання про народну культуру, називають народні ігри, прислів'я, приказки, об...
