ибірково ставляться до своїх одноліткам. Особливо це проявляється в грі. Діти часто тягнутися до тих, хто вміє організовувати гру. У групі цією людиною був Потапенко Андрій. У процесі спостереження він ніколи не грав один.
Серед дітей виділяється Коменського Яна, вона часто грала одна. Савицька Вероніка на прогулянці спілкувалася з усіма дітьми, але грала з одним і тим же.
Характерне то, що дівчатка вибирали для гри дівчаток, хлопчики - хлопчиків. Часто конфлікти з однолітками виникали у Безлобов Діми. Дівчатка намагалися з ним не грати.
Особливу трудність при відповіді на питання діти відчували відповідаючи на питання другої і третій, інші питання утруднень не викликали. На першу частину другого питання діти в основному не відповідали, тільки Баранкова Ілона відповіла. А на питання В«з ким не хоче водитися?В» відповіли лише Баранкова Ілона і Біла Оксана, сказали В«ні такихВ», а решта знизували плечима. У Пранько Кирила багато питань викликали складнощі, кращий друг його, як він сказав Андрій, однак обгрунтувати свою відповідь В«чому?В» він не зміг.
Безлобов Діма зупиняв свій вибір на різних членах групи залежно від ситуації. дуже хороші відповіді з поясненнями були у Баранкова Ілони, вона називала хлопців і говорила чому вона їх обрала. У Савлецкой Вероніки були короткі відповіді і на всі питання відповідала однаково, тільки зі Свєтою хотіла дружити. У загальному плані хлопці охоче йдуть на контакт намагаються відповісти на поставлені питання за міру своїх можливостей.
У заключній 3-ей серії проводилася методика В«Малюнок групиВ». Кожному дитині було дано аркуш паперу, 6 кольорових олівців (червоний, жовтий, синій, зелений, коричневий, чорний). Малювали діти по підгрупах по 5 чоловік. Тема: В«Намалюй дітей своєї групиВ». Деякі здивовано запитали В«всіх?В». Я запропонувала намалювати тих, кого вони хочуть.
До малюванню діти поставилися по-різному. Наприклад, Чігрідова Юля, Кочан Денис , малювали швидко, одного за іншим. Сумська Світлана та Пранько Кирило довго думали кого намалювати. Коли у Кирила я запитала кого воно малює, він відмовився відповідати.
Після того, як малюнки були закінчені, дитині задавалися наступні питання:
1. Хто тут намальований? p> 2. Де вони знаходяться? p> 3. Що вони роблять? p> 4. Їм весело або нудно? p> В основному діти з задоволенням розповідали про те, що зобразили на малюнку. Відповіді їх я відразу ж фіксувала. На запитання В«Де вони знаходяться?В» Багато хто не міг відповісти, в основному це ті, хто намалював тільки фігури дітей з групи, що не додаючи до малюнку ще які-небудь предмети.
Аналіз результатів
У результаті спостереження виявила вибіркове ставлення дітей групи один до одному. Так як спостереження велися за кожною дитиною окремо, то вдалося виявити взаємини кожного з однолітком. Баранкова Ілона ніколи не конфліктує, урівноважена; Безлобов Діма - часто конфліктує через дрібниці; Біла Оксана - грає з усіма, сама гру не організовує; Кочан Денис любить ябедничати; Потапенко Андрій спілкується з усіма; Сумська Світлана грає часто одна; малообщітельни Чігрідова Юля, Коменський Яна, Пранько Кирило. Однак, незважаючи на всі позитивні сторони спостереження як методу вивчення міжособистісних відносин не вдалося виявити причини сформованих взаємин в групі.
У ході бесіди вдалося встановити контакт з випробуваними, але деякі з дітей все ж перебували під напругою і були дещо скуті. Запитання, що пропонують оцінку міжособистісним відносинам у групі викликали складнощі. Запитання 4-9 дозволили виявити симпатії, а також до кого у випробуваного негативне ставлення. Питання В«Чому?В», Що пояснює вибір того чи іншого однолітка дозволяє пояснити вибір такого ставлення до однолітків. Причини різні. p> Аналіз малюнка групи включає в себе послідовність малювання, просторове розташування, склад, особливості фігур, використання кольору.
Баранкова Ілона почала малювати з Оксани, потім намалювала Олю. Малюнок складається тільки з 2-х намальованих фігур. На пропозицію ще кого-небудь намалювати вона токазалась. В«Це мої подружкиВ» - сказала вона. Так як почала вона з Оксани - значить вона для Ілони більш значуща. Відстань значуще говорить про те, що Оксана та Юля емоційно віддалені. Ілона малювала старанно. Для зображення подруг використовувала різні олівці і дрібні деталі. Ретельно малювала обличчя. Очі - крапочки - що висловлює потребу і залежність. Використовувала жовтий, зелений олівці, це говорить про переживання радості по відношенню до Оксані і Оле. p> Безлобов Діма почав малювати з Олі з центру аркуша, що говорить про значної ролі Олі для нього. Потім намалював Ігоря, Андрія та Кирила. Усіх їх малював по колу біля Олі, що говорить про меншу їх значимості для нього. Кирила намалював поруч. Оля намальована більш акуратно, ніж інші. Очі у всіх великі, це говорить про тривожності, неспокої. Олю, Кирила нама...
