рольній групі
- високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень; 5 - дуже низький рівень
Рис. 8. Порівняння результатів 2 серії в експериментальній і контрольній групах
ряд ЕГ; 2 ряд - КГ
- високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень; 5 - дуже низький рівень
Виходячи з отриманих результатів, можна припустити, що лети з ОНР в більшості випадків випускаються з дитячих садків з низьким рівнем розвитку літерного Гнозис. Тільки окремі діти готові до оволодіння письмом. Очевидно, що цей вид роботи з дітьми потребує вдосконалення та індивідуалізації.
Завдання III серії полягало в тому, що випробувані повинні були розглянути сюжетну картинку Нісенітниці і перерахувати невідповідності основного сюжету. Виконання цього завдання виявилося для дітей обох груп легше, ніж попереднього. У всіх досліджуваних відзначалася адекватна емоційна реакція при розгляді картинки. Всі діти контрольної групи правильно виконали завдання, виділивши всі безглузді ситуації.
, 8% дітей з ОНР впоралися із завданням в повному обсязі; 62,5% частково виконали завдання, виділивши більшість безглуздих ситуацій, а 18,7% виділяли менше 80% таких ситуацій. У групі не було жодної дитини, який би зовсім не справився з виконанням цього завдання.
Рис. 9. Результати 3 серії в експериментальній групі
- високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
Рис. 10. Результати 3 серії в контрольній групі
- високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
Рис. 11. Порівняння результатів 3 серії в експериментальній і контрольній группах.1 ряд ЕГ; 2 ряд - кг.1 - високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
Складання картинок з 2 і 4 частин виявилося доступним всім випробовуваним. Відмінності полягали в тому, що діти з ОНР витрачали набагато більше часу на виконання завдання, ніж діти з нормальним мовним розвитком. Перші довго маніпулювали частинами картинки, приміряли їх один до одного, але, врешті-решт, досягали правильного результату. Вивчення особливостей сформованості Сукцессивное гнозиса виявило більш значні відмінності між дітьми обох груп, ніж це мало місце в ході проведення попереднього експерименту. 93,8% дітей з нормальним мовним розвитком правильно розуміли зміст сюжету, представленого на серії картинок, самостійно могли розкладати картинки в потрібному порядку і складати розповідь, повністю відповідний зображеної ситуації, відтворювати всі смислові ланки в необхідній послідовності, правильно визначаючи причинно-наслідкові зв'язки між подіями. Лише одна дитина не зміг правильно розкласти серію картинок і впорався із завданням лише після надання йому допомоги. У половини дітей експериментальної групи рівень розвитку Сукцессивное гнозиса можна було оцінити як найбільш низький (за шкалою рівнів - четвертий). Діти не могли виявити причинно-наслідкові зв'язки, розкласти картинки в потрібному порядку. Перший, найвищий рівень не відзначений ні в однієї дитини. У 12,5% дітей з ОНР розповідь відповідав другому рівню семантичної оцінки; у 37,5% - третьому рівню.
Рис. 12. Результати 4 серії в експериментальній групі
1 - високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
Рис. 13. Результати 4 серії в контрольній групі
1 - високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
Рис. 14. Порівняння результатів 4 серії в експериментальній і контрольній групах. 1 ряд ЕГ; 2 ряд - КГ. 1 - високий рівень; 2 - середній; 3 - нижче середнього; 4 - низький рівень
серія завдань. За обсягом правильно виконаних завдань між дітьми експериментальної та контрольної груп виявилися також різкі відмінності. Більшість дітей з контрольної групи (68,8%) правильно виконали всю серію. (Серед дітей з мовною патологією такого результату досягали лише 6,25%.) 18,8% дітей масового дитячого саду не впоралися з 2 завданнями, спрямованими на перевірку здібностей до орієнтування на площині, в основному діти важко було у диференціації понять праворуч і ліворуч, позначають місцезнаходження об'єкта. 12,4% дітей показали найнижчі результати: вонине могли правильно визначити у себе ліву і праву руку.
% випробовуваних з ОНР ні з одним тестом не впоралися в повному обсязі. Для них виявилося недоступним найпрост...
