влять. Вважають здоров'я і хвороба результатом випадку і сподіваються на те, що одужання прийде в результаті дій лікарів. p> Висновок: у випробовуваних переважає екстернальний тип рівня суб'єктивного контролю. У більшості своєму випробовувані переконані, що успіхи і невдачі є результатом дії зовнішніх сил, на які неможливо вплинути. p> Група № 2.
Вважають, що більшість важливих подій у їхньому житті було результатом їх власних дій, що вони можуть ними керувати, і, отже, відчувають свою власну відповідальність за ці події і за те, як складається їхнє життя в цілому. Вважають, що можуть здійснити свої плани в результаті цілеспрямованих дій, оцінки в школі залежать в першу чергу від їх ступеня підготовленості та їх власних зусиль. Здатні брати на себе відповідальність за помилки і невдачі, але також не заперечують момент удачі і ведення. Вважають, що мають вплив в сім'ї, несуть деяку відповідальність за ситуацію в сім'ї, розуміють, що необхідно вміти прийняти думку іншої людини. Виховання, на їх думку, відіграє важливу роль. Налаштовані на хороші взаємини в колективі, з керівництвом, вважають, що досягнення в роботі, майбутній кар'єрі залежать від їхніх зусиль відповідальності, працездатності. Вважають, що самотність відбувається через не прояви або недостатнього прояви інтересу до однолітків і дружелюбності, вважають, що мають вплив на друзів, останні прислухаються до їхньої думки. Частина дітей вважають, що швидше всього якщо судилося захворіти, то нічого не поробиш, в теж час, що правильний спосіб життя має великий вплив на здоров'я. p> Висновок: У ході обстеження виявлено в цілому серед підлітків збільшення співвідношення інтерального типу до екстеральному. Підлітки більш схильні вважати, що їх досягнення, перш за все, залежать від їх особистісних якостей, таких, як компетентність, цілеспрямованість або рівень інтелектуальних здібностей. Для них не випадковості чи зовнішні умови, а власні раціональні дії визначають успіхи і невдачі.
Неважко пояснити ці відмінності умовами життя підлітків групи № 1. Прикладом може бути наступна ситуація. У Олі і Льоші К. - питуща мати, батько в місцях ув'язнення. У підлітків з'явилося бажання покінчити з собою. В результаті недитячих турбот розвинулися нерішучість, тривожність, недовірливість, їх лякає безперспективність - В«ми нікому не потрібні В». p> Даний стан спостерігалося мною у 7 з 10 обстежених підлітків з сімей алкоголіків.
Перенесення центру соціалізації з сім'ї до групи ровесників призводить до ослаблення емоційних зв'язків з батьками. Необхідно зауважити, що зауваження щодо "Знецінення" батьків в підлітковому і юнацькому віці є дуже поширеними і навіть, можна сказати, стали загальним місцем. Тобто відбувається зниження ролі сім'ї як соціального інституту в житті підлітка, найбільшу вплив у цей період починають грати ровесники. p> Внаслідок чого ми приходимо до висновку, що слід спеціально вчити підлітків першої групи раціональним способам планування свого життя або В«способам просторово-часової організації діяльності особистості, що забезпечує досягнення її цілей і реалізацію її смислів В»(Є. М. Мастюкова), тобто хронотопу діяльності.
Необхідно, наскільки це можливо, заохочувати ініціативу підлітків групи № 1 в процесі виконання різних завдань, контролюючи якість кінцевих результатів, створювати ситуація досягнення успіху, знижувати психологічні навантаження, допомогти придбати впевненість у своїх можливостях, оптимістичне ставлення до власної життя.
Я вважаю що, це повинно не тільки посилити ініціативу, але і підвищити відповідальність, рівень внутрішнього контролю над ходом свого життя. br/>
Висновок
Алкоголізм сьогодні є не тільки суто медичною, а й общесоциальной проблемою сучасного суспільства. У значній мірі від зловживання дорослими спиртним страждають діти. Це відбувається внаслідок того, що ситуація в сім'ї, де один або обоє батьків страждають алкоголізмом, травмирующ впливає на психіку дитини. У таких сім'ях повноцінне виховання та навчання дітей, які не можливо: постійні скандали, негативне ставлення до дитини, включаючи пряме насильство, негативно впливає на його розумовий і психофізичний розвиток.
Травмуючі переживання в сім'ї сприяють формуванню у дитини особливого складу характеру: в дитини розвивається почуття власної меншовартості, безпорадності, покинутості, схильності небезпеки, знаходження у світі, відкритому образам, обману, нападкам, образам, зрадництва, заздрості. Дитина позбавляється впевненості у своїй потрібності, цінності для інших, стає вразливим і образливим, нездатним до самозахисту. Гострі реакції на часті провокують ситуації кристалізуються поступово в особистісні характеристики.
Переживання дітей, батьки яких страждають алкоголізмом, поверхові й нестійкі, що не роблять істотного впливу на мотиваційну та інтелектуальну сфери, а отже, і на поведінку в цілому. ...
