ються декоративні шви, стебельчатий шов, вузликовий батик, обробка вироби вишивкою, розкрій серветки, вишивка серветки і т.д. У підручнику 6 класу вивчається ручне в'язання на спицях, розглядаються хусткового і панчішне в'язання. У підручнику 7 класу в розділі «Технологія традиційних видів рукоділля та декоративно-прикладної творчості», тут розглядається в'язання, в'язання по колу, в'язання квадратів, ажурне в'язання. У 8 класі і в 9 класі під редакцією А.В. Леонтьєва обробка тканин взагалі не розглядається.
Розглянемо підручники під редакцією В.Д. Симоненко.
У підручниках 5 класу вивчаються такі види художньої обробки тканини як виготовлення серветки в клаптикової техніки, вишивка. У 6 класі розглядаються обробка виробів вишивкою, тасьмою, композиція. У 7 класі, в'язання гачком. У 8 класі вивчається в'язання на спицях, художній розпис тканини, виготовлення декоративного панно. У 9 класі художня обробка тканин не вивчається.
Отже, вивчення художньої обробки тканини починається з вивчення вишивки в 5 класі, далі до 8 класу вивчається вишивка і в'язання гачком, і на спицях.
З усього вищесказаного видно, що єдиного підходу до викладання художньої обробки тканини немає. У різних авторів даний розділ представлений різними видами художньої обробки тканини в різний час. Повного ж курсу з художньої обробки тканин у жодного учасника не представлено.
2.3 Програма гуртка «Художня обробка тканин»
Введення
Світ, в якому сьогодні живе людина, змушує людей шукати чіткі орієнтири, долати суперечна багатьох уявлень і знань, що утворюються в результаті потоку інформації. У пошуках цілісності людина звертає свій погляд до історії, прагне осмислити себе в складних зв'язках не тільки з сьогоденням, але і з минулим. Тут увага його спрямовується на все, що народжує відчуття вічних цінностей. Саме до таких цінностей відносить він нестаріюче, ніколи не втрачають своєї привабливості художнє мислення своїх предків. Не випадково сьогодні виходить неабияку кількість книг і метериалов по народному декоративно - прикладного мистецтва. Народне декоротивно - прикладне мистецтво виховує чуйне ставлення до прекрасного, сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості. Засноване на глибоких художніх традиціях, народне мистецтво входить в глушину, благотворно впливає на формування людини майбутнього. Все частіше твори декоративно - прикладного мистецтва проникають в побут людей.
Сьогодні майже в кожному будинку є твори народних майстрів - гжельские приватники, хохломские миски, берестяні тусса, ткані рушники. Вони вносять в будинок святкову атмосферу, створюють затишок і красу.
Бачити красу предметів декоративно - прикладного мистецтва, спробувати виготовити їх своїми руками, чи це не важливо, чи це не цікаво для дитини?
В.А. Сухомлинський писав, що «дитина за своєю природою - допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ живих фарбах, яскравих і трепетних звуках, в казці і грі, у власній творчості, в прагненні робити добро людям. Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини ». На мій погляд, цим вимогам відповідає курс декоративно-прикладного мистецтва.
Пояснювальна записка.
Актуальність програми
Цілі і завдання додаткової освіти спрямовані на те, щоб розвивати творчі здібності, формувати навички самореалізації особистості. Слідуючи цим завданням, була складена дана програма. Вона розроблена на основі аналізу концепцій художнього - естетичної освіти і програм, представлених у загальноосвітніх областях «мистецтво» і «технологія», поряд із загальними ідеями:
· Відродження втраченої в період технократії духовності.
· Формування в учнів цілісної картини світу.
· Розвитку загальної здібності до творчості.
· Уміння знайти своє місце в житті.
У цьому курсі широко і багатогранно розкривається художній образ речі, слова, основи художнього зображення, символіка орнаменту, зв'язок народної художньої культури із загальнолюдськими цінностями. Одночасно здійснюється розвиток творчого досвіду учнів у процесі власної художньо-творчої активності.
Програма вводить дитину у дивовижний світ творчості, дає можливість повірити в себе, у свої здібності, передбачає розвиток в учнів образотворчих, художньо-конструкторських здібностей, нестандартного мислення, творчої індивідуальності.
Мета програми - формування в учнів художньої культури як складової частини матеріальної і духов...
