МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРЦІІ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Кубанського державного університету»
(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)
Кафедра технології та підприємництва
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА
організаційно-методичного забезпечення ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГІЇ ВИГЛЯДІ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА
Роботу виконала А.І. Кравченко
Факультет педагогіки, психології та коммунікатівістікі курс 5
Науковий керівник доц., канд. техн. наук А.І. Фіалко
Нормоконтролер доц., канд. техн. Наук А.І. Фіалко
Краснодар +2014
ЗМІСТ
Введення
Теоретичні аспекти формування творчих якостей особистості учня через декоративно-прикладне мистецтво
.1Сущностная характеристика поняття «творчі якості особистості»
.2Особенності організаційно-методичного забезпечення формування творчих якостей особистості на уроках технології
.3Форми і методи організації навчання учнів з метою формування творчих якостей особистості
.4Потенціал декоративно-прикладного мистецтва у формуванні творчих якостей особистості учня
Експериментальна робота щодо застосування організаційно-методичного забезпечення формування творчих якостей особистості учнів на уроках технології допомогою декоративно-прикладного мистецтва
.1Діагностіка сформованості творчих якостей особистості учнів
.2Разработка і застосування програми формування творчих якостей особистості школяра на уроках технології
.3Аналіз результату експерименту
Висновок
Список використаних джерел
Програми
ВСТУП
Актуальність дослідження. Творча особистість, майстерність і талант в науці та мистецтві здавна привертають увагу педагогів і психологів. Зараз «феномен творчості» поширився на всі сфери людського життя. За останні 25 років відбулося деяке зміщення акцентів у дослідженні цієї області: від романтичного художника-генія до вченого-фізику.
Єдність краси і праці, максимальне виявлення творчих здібностей в процесі виробництва - необхідні умови науково-технічної революції в суспільстві.
Естетичне і творче виховання нерозривні в житті. Адже естетичний вплив на формування нашої свідомості не обмежується сферою літератури, мистецтва, як би не були досконалими їхні твори. Більшу частину життя люди проводять у праці.
Високий художній рівень творчого освоєння всіх доступних форм матеріалу в сучасному декоративному мистецтві дозволяє стверджувати, що і художня праця розглядається як необхідний елемент морального, розумового, естетичного виховання дітей.
З урахуванням загальних вимог морально-трудового виховання розглядаються питання формування трудових навичок учнів у галузі прикладного мистецтва, їх подальшого вдосконалення, поступового розширення змісту трудової діяльності. Ручна праця учнів є одним з компонентів естетичної діяльності, в основі якої лежать принципи і художній зміст декоративно-прикладного мистецтва. Заняття художньою творчістю демонструють широкі можливості такої продуктивної діяльності, якою можна захопити хлопців, щоб заповнити їх вільний час цікавим і змістовним справою, розвинути прагнення до прекрасного, виховати смак і повагу до народних традицій.
Розвиток творчих здібностей необхідно і затребуване суспільством, але в навчальному процесі йому приділяється недостатня кількість часу, існує необхідність у методичній розробці даного питання. Виходячи зі сформованого протиріччя, була сформульована проблема дослідження: які повинні бути принципи, зміст, педагогічні умови навчання на уроках технології, щоб можна було сформувати творчі якості особистості?
Об'єктом дослідження є навчально-виховний процес на уроках технології.
Предметом дослідження є організаційно-методичне забезпечення формування творчих якостей особистості учнів на уроках технології.
Метою даного дослідження є розробка і застосування програми навчання, спрямованої на формування творчих якостей особистості учня на уроках технології.
Гіпотеза дослідження - розвиток і формування творчих якостей особистості учнів на уроках технології буде успішним, якщо:
у зміст навчання включити елементи декоративно-прикл...
