ільш ефективними для елективних курсів є сучасні педагогічні технології, орієнтовані на активну діяльність учня і суб'єкт-суб'єктна взаємодія (ігрові, тренінгові), крім того:
технологія навчальних проектів: навчальний проект - метод навчання, заснований на постановці соціально значимої мети і її практичному досягненні; самостійна продуктивна або дослідницька діяльність учня, яка має не тільки навчальну, а й науково-практичну значимість. Основний тип навчального проекту - практико-орієнтований.
технологія навчального дослідження: головна особливість дослідницької діяльності - це створений інтелектуальний продукт, що встановлює конкретну (наукову) істину в ході реалізації певних досліджень і представлений в стандартному, заздалегідь узгодженому вигляді [12].
Формальна структура програми елективних курсів
Титульний лист
Пояснювальна записка
Навчально-тематичний план
Зміст досліджуваного курсу
Методичні рекомендації
Література (для вчителів, для учнів)
Титульний лист
а) Найменування освітньої установи
б) Праворуч нагорі: де, коли, ким затверджена програма (шкільна, улусная, республіканська експертизи)
в) У центрі назва елективного курсу
г) Клас, на який розрахована програма (під назвою)
д) ПІБ (повністю) і посада автора (праворуч)
е) Місце, рік розробки програми (внизу)
Пояснювальна записка
У пояснювальній записці обгрунтувати необхідність введення даного курсу. Вказати місце і роль даного курсу у профільному навчанні. Міжпредметні зв'язки, навчальні вміння і т.д.
Мета: для чого він вивчається, які потреби суб'єктів освітнього процесу (учні, вчителі, батьки, суспільство) задовольняє. Орієнтація на індивідуалізацію навчання і соціалізацію учнів, на підготовку до усвідомленого і відповідального вибору сфери майбутньої професійної діяльності.
Завдання: що необхідно для досягнення мети, над чим треба працювати вчителю і учням при вивченні курсу.
Опції: вивчення ключових проблем сучасності, орієнтація в особливостях майбутньої професійної діяльності, на вдосконалення навичок пізнавальної діяльності, доповнення і поглиблення базового предмета освіти, компенсація недостатнього навчання з профільних предметів.
Терміни реализаци?? програми: тривалість навчання, якщо на 2 роки (72 години), то етапи навчання; якщо чергуються (перше півріччя, потім щось інше), то 15-17 годин.
Основні принципи відбору і структурування матеріалу. Методи навчання (активні: проектів, дослідницькі), форми навчання (КСВ, індивідуальне навчання, групове), режим занять.
Передбачувані результати, які ЗУН отримають учні. Інструментарій для оцінювання результатів навчання.
Навчально-тематичний план у вигляді таблиці, де вказується теми занять і кількість годин (теорія і практика).
Зміст
Перелік тем і їх реферативное опис. Перерахувати підтеми (допомога для вчителів).
Методичні рекомендації (для всіх 4 суб'єктів освітнього процесу).
Кожен вчитель вимагає методичні рекомендації до підручників. Точно такі ж вимоги і до всіх елективний курсів.
Дидактичні матеріали. Основні змістовні компоненти по кожному розділу або теми. Опис прийомів і засобів організації навчально-виховного процесу. Опис форм проведення занять.
Література
Автори, сайт, інтернет. Оформлення згідно бібліографічним вимогам.
Головну увагу на зміст курсів.
Опорні питання для створення програм
На якому змісті матеріалу, і через які форми я найбільш повно зможу реалізувати завдання предпрофильной підготовки.
Чим зміст курсу буде якісно відрізнятися від базового курсу.
Якими підручниками та допоміжними матеріалами забезпечений даний курс.
Які види діяльності можливі в роботі з даним змістом.
Які види робіт можуть виконати учні для підтвердження успішності.
Яка частка самостійності учня в роботі даного курсу. У чому він може проявити ініціативу.
Які критерії ясні педагогу і учневі дозволяють оцінити успіхи у вивченні даного курсу.
Яким чином у процесі роботи буде фіксуватися динаміка інтересу до курсу, до майбутнього профілю.
Чим може завершитися для учня вивчення курсу, яка форма звітності.
Вимоги:
Ступінь новизни для учнів.
Мотивуючий потенціал програми (програма містить знання, що викликають пізнавальний інтерес учнів).
Розвиваючий потенціал програми (сприяє інтелектуальному, творчому, емоційному розвитку школяра).
Здоров'язберігаючих характеристики.
Повнота змісту програми (містить все необхідне для досягнення запланованих у ній навчальних цілей).
Зв'язність і системність викладу матеріалу.
Методи навчання.
Ступінь контрольованості (у програмі конкретно виз...
