ни, що проспівала свою пісеньку. Потім діти повторюють звуконаслідування на тому ж звуці. Вправа дресирувальники raquo ;. Дитина водить фігурку тварини по сходинках, коли грає музичний керівник, різні звуки по висоті дитина повинна поставити фігурку відповідно з потрібним звуком.
З дітьми 6 років заняття проводять без іграшок. Хтось із дітей показує сходинки названі музичним керівником), одночасно наспівуючи їх назви. Для розвитку ладотональностей слуху пропонуємо невеликі музичні твори, які діти раніше співали, слухали і в яких є ввідних тон, останній звук не виконуємо, а просимо заспівати. У підготовчій групі застосовуємо вправі Ехо raquo ;: пропеваем звуки тонічного тризвуку вгору, вниз. У старших групах підводять дітей до співу а капела. При розвитку музичного слуху враховується не тільки вік, а й вміння і навички. Поступово у дітей розвивається звуковисотний музичний слух, чистота інтонації: вправи допомагають розвитку слухових уявленні - діти починають усвідомлено сприймати і відтворювати звуки.
Охорона дитячого голосу.
Музичний керівник і вихователь повинні знати репертуар, володіти методикою співу, берегти голос дитини. Вони повинні стежити за тим, щоб діти співали природним голосом, що не форсуючи звуку, не говорив дуже голосно. Сам педагог також не повинен голосно говорити. Крик, шум псують голос, притупляють слух і негативно впливають на нервову систему дітей. Для закріплення співочих навичок потрібно, щоб пісня звучала не тільки в стінах дитячого садка, а й у сім'ї. Для цього потрібно проводити роботу з батьками. Треба попередити батьків, щоб вони не дозволяли дітям пити холодну воду, їсти морозиво в розпаленілому стані щоб уникнути застуди, голосового апарату. Не слід співати з дітьми дорослі пісні з великим діапазоном.
3. Алгоритм розучування пісень в молодшій і середній групах д/с .
1. Знайомство з піснею Прийоми:
. Бесіда перед піснею 2. Виразне виконання 3. Питання за змістом 4. Спів вихователя без супроводу.
. Уточнити зміст, початкове підспівування.
Прийоми:
. Виразне виконання 2. Розбір змісту по книжці-ширмі 3. Звуконаслідування 4. Розучування пісні з полегшеним супроводом 5. Бесіда по пісні
. Вчити співати протяжно, закріпити мелодію Прийоми:
. Спів, супроводжуване рухом 2. Спів вихователя без супроводу 3. Співати без супроводу з вихователем і без нього 4. Спів на складі 5. Художнє слово 6. Ігровий прийом 7. Проспівування окремих довгих звуків 8. Вказівка: Дивіться і співайте як я raquo ;
. Вчити виразно вимовляти слова
Прийоми:
. Звуконаслідування 2. Співати без супроводу з вихователем і без нього 3. Розбір змісту по книжці-ширмі 4. Розучування пісні з полегшеним супроводом 5. Обговорювання слів індивідуально 6. Проспівування окремих довгих звуків 7. Обговорювання слів тихо, голосно, скандуючи, як вірш
5. Співати дружно, не відстаючи Прийоми:
. Спів, супроводжуване рухом 2. Співати по руці вихователя 3. Використання наочності, іграшок 4. Звернути увагу на одночасний початок і кінець пісні 5. Виразне виконання 6. Ігровий прийом
. Закріпити зміст пісні
Прийоми:
. Питання за змістом 2. Спів підгрупами 3. Співати без супроводу з вихователем і без нього 4. Використовувати наочності, іграшок 5. Виразне виконання 6. Ігровий прийом 7. Виявлення виразно співаючих дітей
План-конспект заняття розучування пісні.
1. Первісне слухання, пояснення загального змісту пісні.
Діти, ви любите кататися на санках? (Відповідь: Та laquo ;.) Зараз я заспіваю вам пісню, в якій співається про те, як діти Ваня і Маринка катаються на санчатах з гірки. Пісня називається Блакитні санки laquo ;. (Співаю пісню.) Діти, весела пісня чи ні? (Відповідь: Весела laquo ;.) А хто катався на санках? (Відповідь: Пес Буянки .) Raquo; Послухайте, я вам заспіваю ще раз веселу пісню про Блакитні санки raquo ;. (Співаю.)
. Повторне слухання. Розучування мелодії пісні.
Програю перший куплет. Діти, хто пам'ятає, що я вам зіграла? (Відповідь.) Так, правильно, я зіграла пісню про блакитні санки, на яких весело каталися Ваня і Маринка. Я ще раз заспіваю вам. (Співаю.) Я буду співати, а ви мені підспівуйте raquo ;. (Співаю, окремі діти підспівують.)
Узнавание мелодії пісні. Закріплення в пам'яті мелодії, загального характеру і змісту пісні.
Граю висновок до пісні. ...
