Питаю: Що це я вам зіграла? (Відповідь.) Правильно! Дізналися ви музику. А тепер заспівайте мені цю пісню raquo ;. (Діти співають, важко випевая кожну ноту.) Кажу: А санки швидко, легко летять з гори вниз, і сніжинки легкі на землю опускаючи ються. Послухайте, як легко потрібно заспівати raquo ;. (Співаю, діти співають зі мною.)
. Робота над чистотою інтонації. Робота над дружним початком пісні
Діти співають пісню, недостатньо дотягаючи звук сі 1 на словах пустотливий raquo ;, крижаний Кажу: А який вітер? (Діти: Озорной laquo ;.) А з якою гірки санки їдуть? (Відповідь: Крижаний ), Ось ми з вами ще раз заспіваємо пісню, та тільки не забудьте добре, високо заспівати слова пустотливий laquo ;, крижаний laquo ;. Почнемо пісеньку всі разом, як тільки я кивну головою. Дивіться на мене raquo ;.
. Робота над відтінками виконання пісні.
Після співу дітей вказую, що санки зробив старий дід, який любить Ваню і Маринку і хоче, щоб їм весело було. І ми з вами про доброго старого дідові?? ку заспіваємо так, щоб всі почули, який він хороший. Послухайте мене, а потім заспіваємо всі разом raquo ;. (Показую, трохи уповільнюючи першу сходинку третій куплета.) Закінчую пісню, кажу дітям: І поїхали Ваня і Маринка raquo ;. Після програшу продовжую: А санки набік - хлоп! Впали Ваня і Маринка, але швидко встали, обтрусили сніг з себе raquo ;. Пропеваем з дітьми пісню і використовую ігровий момент: частина дітей катаються на санках raquo ;. Пісня співається дітьми емоційно.
. Робота над дикцією. Робота над чистотою інтонації. Спів без супроводу.
. Співають діти. А нумо, заспівайте повеселее, - кажу я, - посміхніться; з гірки весело летять сніжинки, легко котяться санки. Послухайте, я вам заспіваю raquo ;. Потім співають діти. Добре заспівали, - відзначаю я.- А зараз буду вас слухати і дивитися, хто краще співає raquo ;. Програю дітям вступ. Пісню починаю співати з ними разом, потім слухаю кожного. Тому, хто невірно співає, допомагаю, виявляючи таким чином неправильно интонирующих. Потім слухаю дітей, які бажають співати індивідуально. Співають Вітя і Фіма. Вітя інтонує і дихає правильно. Фіма інтонує правильно, дихає неправильно. Співаю разом з ним, простягаю голосом і яскравіше виспівую ті слова, які він перериває. Зупиняюся і вказую, що слово пустотливий - Одне слово, означає пустун raquo ;, а о-Зірне - Такого слова немає.
. Робота над чистотою інтонації - спів без інструменту, індивідуально і групами.
пропеваем з дітьми пісню - виділяю неправильно интонирующих дітей, пропоную пограти в оркестр і грати на дудочках. Вказую, що дудочки звучно гратимуть лише тоді, коли діти будуть добре працювати язичком. Діти співають без інструменту. Перший раз програють на дудочках, другий раз пісню виконують зі словами.
. Спів індивідуально та групами - за бажанням дітей і по моєму вибору.
Питаю: Хто хоче сьогодні заспівати пісню? Тільки сьогодні співатимуть ті діти, які ще не співали її raquo ;. Співаємо вступ на дудочках .
1-й дитина: Дме вітер пустотливий, гавкає пес Буянки.
- й дитина: Їдуть з гірки крижаний блакитні санки.
- й дитина: А за санками летять білі сніжинки.
- й дитина: А на саночках сидять Ваня да Маринка.
- й дитина: Санки зробив старий дід маленькому Вані.
Усі хором: Пес Буян прийшов дивитися, як мчать сани. Програш слухають. По закінченні кажу: Впали санки набік raquo ;. Діти обтрушують сніг з себе і просять заспівати пісню ще.
Тема 2.3.2 Ритміка
1 . Реферат за статтею з досвіду роботи І. Ліфиць Знайомство з російською народною танцем (дошк. сприймали. - 1980. №12 с. 50-58).
Російська народна танець є чудовим засобом естетичного і морального виховання молодих фахівців. Мало домогтися грамотного виконання танцю від учнів, складніше посіяти в їх душах трепетне ставлення до народного мистецтва, розбудити в ній гарячий інтерес, бажання ширше використовувати народну творчість. З початок потрібно познайомити учнів з історією виникнення та розвитку російської танці, оживляючи бесіду ілюстраціями, прикладами з художньої літератури. Також потрібно розглянути костюми танців. У бесіді важливо підкреслити, що народний танець становить нерозривну єдність з музикою, так як музика дає певний емоційний настрій виконавцю танцю. Російська народна танець тісно пов'язана і з піснею. На уроках розучується досить широке коло елементів танцю: різні кроки, повороти, пріпаденія, присядки, різні положення рук, побудови. ...
