Виявлення властивостей і якостей снігу, льоду, піску, глини, води
. Підвести дітей до розуміння зв'язку між температурою повітря і станом води (вода перетворюється на лід при низьких температурах) Налити з-під крана однакову кількість води в однакові чашки. Одну поставити в морозильник. Виміряти температуру повітря в морозилці і в кімнаті. Визначити причини замерзання води.
. Підвести дітей до розуміння зв'язку між температурою повітря і станом снігу і льоду (сніг і лід перетворюються на воду в теплому приміщенні) Принести сніг і лід в приміщення. Спостерігати за таненням снігу і льоду.
. Підвести дітей до розуміння того, що сніг тане від будь-якого джерела тепла. Спостерігати за таненням снігу на руці в морозний день. Спостерігати за таненням снігу на руці в рукавичці.
. Підвести дітей до розуміння залежності властивостей снігу від температури повітря: на морозі сніг розсипається. Щоб з нього можна було ліпити, він повинен бути вологим. Запропонувати дітям в морозний день виліпити сніжки. З'ясувати, чому не виходить. Полити сніг водою. Знову запропонувати виліпити сніжки. З'ясувати, чому сніг став липкий.
. Підвести дітей до розуміння зв'язку між станом снігу і температурою повітря (пластичність залежить від вологості, а вологість? Від температури повітря) У морозний день запропонувати дітям виліпити сніжки. Принести сніг в приміщення і знову запропонувати виліпити сніжки. З'ясувати, чому сніг став липкий
. Підвести дітей до розуміння захисних властивостей снігу. У сильний мороз налити однакову кількість води в три пляшки і зарити в сніг на різну глибину. З'ясувати, чому вода замерзла в пляшці, що лежала на снігу, покрилася кіркою льоду в середині замету і не замерзла на дні замету
. Показати дітям водопроникність піску і водонепроникність глини. Підготувати дві банки: одну? з піском, іншу? з глиною. Налити в банки однакову кількість води. З'ясувати, чому вода відразу пройшла через пісок і не пройшла через глину.
. Підвести дітей до висновку, що формуется тільки сирий пісок. Запропонувати дітям спекти пиріжки з сухого і сирого піску.
Досліди з рослинами
Знайомство дітей з умовами, необхідними для життя рослин
. Підвести дітей до висновку про необхідність вологи для росту рослин. Пророщувати однакові насіння в двох блюдцях (в порожньому і з вологою ватою). Посадити насіння? сухі і пророщені. Пророщувати цибулини в сухий банку і банку з водою.
. Підвести дітей до висновку про необхідність світла для росту рослин. Два однакових рослини помістити в темне і світле місце. Спостерігати за рухом рослин, що тягнуться до світла.
. Підвести дітей до самостійного висновку про необхідність добрив для росту рослин. Взяти два однакових рослини, одне з них підгодовувати.
. Підвести дітей до висновку про необхідність тепла для росту рослин. Помістити два однакових рослини в різні умови: одне? в тепле місце, інше? в холодну.
. Підвести дітей до висновку про залежність розвитку рослин від сонячного освітлення. Спостерігати за зростанням мати-й-мачухи на різних полянках.
. Довести різну потребу рослин у волозі. Поливати однаковою кількістю води фікус і примулу, кактус і узамбарскую фіалку.
. З'ясувати вплив прополки, проріджування на ріст і розвиток рослин. На частині грядки НЕ прополювати і не проріджувати рослини
Досліди з тваринами
Виявлення дії органів чуття тварин
. Визначити, чи хороше нюх у кішки. Розкласти перед кішкою пакетики з рибою, печивом, цукерками.
. З'ясувати, чи добре чує кішка. Запропонувати дітям пошепки покликати кішку, пошкребти нігтем по поверхні столу.
. З'ясувати, який корм любить тварина. Розкласти перед твариною різні види корму необхідний, вихователь пропонує їм покласти перед твариною рибку, яблуко, цукерку.
. 3 Ефективність застосування дослідів і експериментів, як метод формування екологічних уявлень у дітей середнього дошкільного віку
Після проведення формуючого експерименту з дошкільнятами обох груп було проведено контрольний експеримент.
Результати дослідження занесені в таблицю.
Таблиця 6 Рівень сформованості основ екологічних знанійу дітей середнього дошкільного віку (експериментальна група)
№ п/пІспитуемиеКолічество балловУровень1Максім Б.18В2Аліна В.14С3Настя Д.13С4Віка З.16В5Діма Л.14С6Оля Н.18В7Нікіта О.17В8Ма...
