олосні, розділові ь і ь, невимовні приголосні, ь після шиплячих на кінці іменників жіночого роду, що не з дієсловами, роздільне написання прийменників зі словами) і розділові знаки в кінці речення (крапка, знаки питання й оклику);
? виробляти розбір слів за складом: знаходити закінчення, виділяти корінь, приставку, суфікс;
? підбирати однокореневі слова різних частин мови;
? розпізнавати частини мови, їх граматичні ознаки (рід, число, відмінок іменників, рід і кількість імен прикметників, час і число дієслів);
? змінювати імена іменники за числами;
? схиляти в однині іменники з ударними закінченнями;
? змінювати імена прикметники по числах та пологах відповідно до числом і родом іменника;
? змінювати дієслово за часами (прості випадки) і в минулому часі - за родами;
? розпізнавати і вживати в тексті синоніми, антоніми;
? встановлювати з питань зв'язок між словами в реченні, виокремлювати словосполучення;
? розпізнавати головне і залежне слово у словосполученні;
? виробляти синтаксичний розбір пропозицій: визначати їх вид за метою висловлювання і за інтонацією, виділяти головні і другорядні члени речення, встановлювати зв'язок між ними з питань;
? інтонаційно правильно вимовляти пропозиції;
? писати викладу в 60 - 75 слів по колективно (або самостійно) складеним планом;
? визначати тему й основну думку тексту;
? ділити текст на частини, дотримуватися червону рядок;
? встановлювати зв'язок між частинами тексту;
? встановлювати зв'язок між пропозиціями в кожній частині тексту;
? озаглавлювати текст з опорою на тему або його основну думку;
? розпізнавати текст - розповідь, опис, міркування;
? писати (після попередньої підготовки) твір розповідного характеру по сюжетній картинці, особистими спостереженнями;
? складати усну відповідь - міркування.
Використовувати набуті знання та вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
? адекватного сприйняття усної мови (висловлювання дорослих і однолітків, дитячих радіопередач, аудіозаписів та ін.);
? роботи зі словником (алфавіт);
? дотримання орфоепічних норм;
? створення в усній та письмовій формі нескладних текстів з цікавої молодшого школяра тематики;
? оволодіння нормами російського мовного етикету в ситуаціях повсякденного спілкування (вітання, прощання, подяка, вітальна листівка, лист другові.
ОСОБИСТІСНІ
В учнів будуть сформовані: усвідомлення мови як основного засобу мислення і спілкування людей; сприйняття російської мови як явища національної культури, розуміння зв'язку розвитку мови з розвитком культури російського народу; розуміння багатства і різноманітності мовних засобів для вираження думок і почуттів; увагу до мелодійності народної усної мови; позитивна мотивація і пізнавальний інтерес до вивчення курсу російської мови; здатність до самооцінки успішності в оволодінні мовними засобами в усній і письмовій мові.
Учні отримають можливість для формування: почуття причетності до розвитку, збереженню самобутності мови рідного народу; естетичних почуттів на основі вибору мовних засобів при спілкуванні.
предметно
Учні навчаться: розрізняти основні мовні засоби: слова, словосполучення, речення, тексту; розрізняти і називати: а) значущі частини слова (корінь, префікс, суфікс, закінчення); б) частини мови, включаючи особисті займенники; в) основні типи речень за метою висловлювання і за емоційною забарвленістю: питальні, розповідні, спонукальні, окличні; застосовувати при листі правила орфографічні (правопис відмінкових закінчень іменників, прикметників, займенників, особистих закінчень дієслів, вживання м'якого знака після шиплячих в дієсловах), пунктуаційні (вживання розділових знаків у кінці речення, коми в пропозиціях з однорідними другорядними членами речення); практично використовувати знання алфавіту при роботі зі словником; виявляти слова, значення яких потребує уточнення; визначати значення слова по тексту або уточнювати за допомогою тлумачного словника; розрізняти родинні (однокореневі) слова і форми слова; визначати граматичні ознаки іменників, прикметників, дієслів; знаходити в тексті особисті займенники, прийменники, сполучники і, а, але, частку нє?? ри дієсловах; розрізняти вимову...
