і написання слів, знаходити спосіб перевірки написання слова і вибирати потрібну букву для позначення звуків; грамотно і каліграфічно правильно списувати і писати під диктовку тексти (в 70-90 слів, 75-80 слів), що включають вивчені орфограми і пунктограми; дотримуватися в повсякденному житті норми мовного етикету і правила усного спілкування (уміння чути, точно реагувати на репліки, підтримувати розмову); орієнтуватися в заголовку, змісті, ключових словах з метою добування інформації (вміти читати); усвідомлено передавати зміст прочитаного тексту, будувати висловлювання в усній і письмовій формах; висловлювати власну думку, аргументувати його з урахуванням ситуації спілкування.
Учні отримають можливість навчитися: виробляти елементарні мовні аналізи слів (звукобуквенний, за складом, як частина мови) з метою вирішення орфографічних завдань, синтаксичний аналіз пропозицій для вибору розділових знаків; дотримуватися норм російської літературної мови у власному мовленні і оцінювати дотримання цих норм у промові співрозмовників (в обсязі представленого в підручнику матеріалу); перевіряти правильність постановки наголосу або вимови слова за словником підручника (самостійно) або звертатися за допомогою (до вчителя, батькам та ін.); підбирати синоніми для усунення повторів у тексті і більш точного і успішного вирішення комунікативної задачі; підбирати антоніми для точної характеристики предметів при їх порівнянні; розрізняти вживання в тексті слів у прямому і переносному значенні (прості випадки); оцінювати доречність і точність використання слів у тексті; визначати призначення другорядних членів речення: позначати ознака предмета, місце, причину, час, спосіб дії і пр .; усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в подальших письмових роботах; складати усний розповідь на певну тему з використанням різних типів мовлення: опис, розповідь, міркування; коригувати тексти з порушеннями логіки викладу, мовними недоліками; дотримуватися норм мовного взаємодії при інтерактивному спілкуванні (sms-повідомлення, електронна пошта, Інтернет та інші способи зв'язку) використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для обміну думками, почуттями в усній і письмовій мові (вміти слухати, читати і створювати невеликі тексти/висловлення) у навчальних та побутових ситуаціях.
метапредметние
Регулятивні
Учні навчаться на доступному рівні: усвідомлювати цілі та завдання вивчення курсу в цілому, розділу, теми; планувати свої дії для реалізації завдань уроку і завдань до вправ; осмислено вибирати способи і прийоми дій при вирішенні мовних завдань; виконувати навчальні дії в матеріалізованої, громкоречевой і розумовій формі; керуватися правилом при створенні мовного висловлювання; слідувати при виконанні завдань інструкціям вчителя і алгоритмам, що описує стандартні дії (пам'ятки в довіднику підручника); здійснювати само- і взаємоперевірку, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки.
Учні отримають можливість навчитися: здійснювати підсумковий і покроковий контроль за результатом вивчення теми; вносити необхідні корективи в процес вирішення мовних завдань, редагувати усні та письмові висловлювання.
Пізнавальні
Учні навчаться: здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань (в довідкових матеріалах підручника, в дитячих енциклопедіях); орієнтуватися в відповідних віку словниках і довідниках; використовувати знаково-символічні кошти, у тому числі моделі, схеми для розв'язання мовних завдань; доповнювати готові інформаційні об'єкти (таблиці, схеми, тексти); знаходити, характеризувати, аналізувати, порівнювати, класифікувати одиниці мови: звук, буква, частина слова, частина мови, член речення, просте речення; здійснювати синтез як складання цілого з частин (складання слів, пропозицій, текстів); класифікувати, узагальнювати, систематизувати вивчений матеріал за планом, за таблицею; володіти загальним способом перевірки орфограмм в словах; виділяти істотну інформацію з читаних текстів; будувати мовне висловлювання з позицій передачі інформації, доступної для розуміння слухачем.
Учні отримають можливість навчитися: здійснювати розширений пошук інформації з використанням ресурсів бібліотек та Інтернету; усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання в усній і письмовій формі; будувати логічне міркування, що включає встановлення причинно-наслідкових зв'язків; придбати первинний досвід критичного ставлення до одержуваної інформації.
Комунікативні
Учні навчаться: володіти діалогової формою мови; враховувати різні думки і прагнути до координації ...
