а продуктивності самої особистості.
Період дорослості є найбільш сприятливим для формування основних підструктур людини, для досягнення нею зрілості як особистості і суб'єкта спілкування, пізнання і діяльності як індивідуальності.
Характеристикою зрілої особистості, є - розвинене почуття відповідальності, потреба в турботі про інших людей, здатність до активної участі в житті суспільства та ефективному використанню своїх знань і здібностей, до психологічної близькості з іншою людиною, до конструктивного вирішення різних життєвих проблем на шляху до найбільш повної самореалізації.
У зрілому віці спостерігається деяке звуження кола спілкування, оскільки багато часу й енергії витрачається на виховання дітей, зміцнення кар'єри. Однак воно залишається необхідним аспектом розвитку, як для чоловіків, так і для жінок.
Наявність у людини потреби в спілкуванні робить спілкування і пов'язане з ним ставлення до людей однією з провідних цінностей людини.
Розвиток компетентності в спілкуванні в зрілому віці передбачає адекватний вибір і використання всього набору засобів, орієнтованих на розвиток особистісних суб'єкт - суб'єктних сторін спілкування і суб'єкт - об'єктних складових цього процесу.
У самому широкому сенсі компетентність у спілкуванні в зрілому віці можна визначити як його компетентність в міжособистісному сприйнятті, міжособистісної комунікації і міжособистісному взаємодії.
2. Дослідження впливу особливостей розвитку особистості на компетентність в спілкування в зрілому віці
.1 Методи та організація дослідження
Дослідження проходило на базі МКДОУ дитячий садок комбінованого виду №22. Де основна частина співробітників педагоги у віці від 25 до 53 років. У дослідженні брали участь 25 педагогів.
Метою нашого дослідження було вивчити вплив особливостей розвитку особистості на компетентність в спілкування в зрілому віці.
У ході дослідження були використані наступні методики:
- Методика «Потреба в спілкуванні» (Ю.М. Орлов),
- Оцінка рівня товариськості (тест В.Ф. Рахівського),
- Оцінка вміння слухати (методика М. Снайдер),
Тест на оцінку самоконтролю в спілкуванні (М. Снайдер).
На першому етапі дослідження застосована методика «Вивчення потреби в спілкуванні» Ю.М. Орлова. [14.- С. 365-366].
Дана методика була розроблена Ю.М. Орловим в 1978 році і являє собою тест-опитувальник, який містить 33 положення (затвердження), з якими випробуваний погоджується або не погоджується. Тест спрямований на виявлення ступеня вираженості потреби людини у спілкуванні. Крім цього, за допомогою даної методики, можливо, визначити наскільки людина відчуває себе самотнім, задоволеним у процесі спілкування з іншими людьми, також можливо визначити ступінь задоволеності від спілкування з іншими людьми.
Все це дає підстави використовувати методику «Вивчення потреби в спілкуванні» Ю.М. Орлова як показник відчуженості особистості, за допомогою її основних проявів і особливостей:
низький рівень знань про особливості соціально-політичної системи;
відсутність інтересу до культури і інтелектуальних видів діяльності;
менш логічне мислення, пізнавальна замкнутість;
нав'язливі стани і ригідність;
схильність засмучуватися, високий рівень страхів;
байдужість до групового поведінки.
неадекватність і презирство до самого себе;
екстремізм, ослаблення почуття відповідальності, гіркота і заздрість;
почуття провини, невпевненості, незадоволення життям;
песимізм, почуття самотності, фрустрированности;
інші сприймаються як загроза;
презирство до себе поєднується з ворожістю до інших і засудженням людських слабкостей;
відсутність почуттів лояльності, приналежності, ворожість, екстремізм в цьому стані іноді передують відхиляється.
Перед проведенням даної методики випробовуваних ознайомили з усною інструкцією: «Зараз вам прочитають низку положень. Якщо ви з ними згодні, то поряд з номером положення напишіть на своєму листочку «Так», якщо не згодні, напишіть «Ні».
Після прочитання інструкції випробуваним були зачитані 33 твердження, на які вони відповідали у відповідності зі своїми установками.
Потім висчітивалась сума отриманих балів при від...
