2005 роках. У рамках дослідження представлений моніторинг, що демонструє динаміку у відносинах між освітніми установами та ринком праці.
Як і минулого року, при формуванні рейтингу враховуються такі показники:
наявність переваг відносно ВНЗ при відборі фахівців для роботи в компанії;
наявність стійких зв'язків з ВУЗами, у тому числі шефство, регулярний наймання випускників, угоди про співпрацю та ін.;
проведення цільових компаній по набору випускників ВНЗ та стажистів з числа студентів ВНЗ;
звернення співробітників компанії до ВНЗ, які вони закінчили, для залучення молодих фахівців.
При цьому, в рейтингу цього року врахований такий показник ефективності підготовки фахівця, як рівень заробітної плати.
Лідерів рейтингу ВНЗ умовно можна розділити на такі категорії:
Великі університети, частіше технічні, ніж класичні, які протягом багатьох років мають усталені зв'язки з роботодавцями та реалізують різні форми співпраці.
Спеціалізовані ВНЗ, профіль підготовки яких - найбільш прибуткові, зростаючі сегменти реального сектору економіки (нафтогазова галузь, фінансовий сектор, будівництво).
Регіональні освітні центри, з якими у давно працюють компаній налагоджені традиційні зв'язки.
У рейтингу увійшло багато регіональних ВНЗ, що говорить, з одного боку, про їх затребуваності, а, з іншого боку, про замкнутість регіональних ринків праці та освітніх послуг. Останнє призводить до скорочення конкуренції між ВНЗ і зниження якості їх роботи.
Як наголошується в маріали «Ділової Росії», досі активна взаємодія бізнесу та освітніх установ відбувається переважно в тих випадках, коли є серйозна ініціатива з боку бізнесу. Виявлена ??недостатня розвиненість співпраці ВНЗ та роботодавців вимагає пошуку та впровадження нових форм співпраці між бізнесом і ВУЗами, а також способів заохочення розвитку різноманітних форм кооперації між ВУЗами та роботодавцями.
Результати дослідження свідчать: «сигнальна» функція вищої освіти продовжує домінувати, тобто цінується сам факт, а не зміст підготовки. Роль ВНЗ нівелюється через те, що в сформованій моделі освіти змішані загальні спеціальні типи компетенцій - не визначено, що повинен формувати ВУЗ, а що - роботодавець.
Таким чином, відсутність домовленостей про поділ відповідальності в питаннях підготовки фахівця є на сьогодні однією з основних проблем у взаємодії бізнесу та ВНЗ. Ця невизначеність змушує молодь займати активну позицію, пробуючи різні варіанти побудови освітньої та професійної кар'єри.
3. Програмна частина дослідження
. 1 Інтерпретація основних понять
Основне поняття:
«Якість освіти» - здатність освітнього продукту або послуги відповідати пропонованим нормам державного стандарту і соціального замовлення.
Приватні поняття:
«Освіта» - цілеспрямований процес і досягнутий результат виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів). Рівень загальної і спеціальної освіти обумовлюється вимогами виробництва, станом науки, техніки і культури, а також суспільними відносинами.
«Знання студентів про якість освіти» - представлення студентів про якість освіти у ВНЗ.
«Технічна оснащеність» - оснащеність аудиторій обладнанням необхідним для проведення навчальних занять, лабораторних робіт, конференцій тощо.
«Екологія аудиторій» - пристосованість аудиторій, для проведення навчальних занять оцінювана за такими критеріями як проветриваемость приміщення, акустика, звукоізоляція, розмір, освітленість, можливість бачити написане на дошці, чистота, зручність меблів.
3.2 Операционализация основних понять
Структурна операціоналізація складається з елементів? найбільш значущих характеристик предмета дослідження. Схема операционализации основного поняття дослідженні включає структурну і факторну операционализацию. Структурна операціоналізація складається з елементів, які найбільш значимі при характеристиці предмета дослідження. Факторна операціоналізація включає фактори, які можуть надавати прямий або непрямий вплив на досліджуване явище.
Малюнок 1.
. 3 Метод збору інформації
Для даного соціологічного дослідження буде використаний експертне опитування збору первинної інформації. Як ...
