яка просто менш Екстравертований і віддає перевагу усамітнення. Поведінка деяких підлітків зовні нагадує поведінка соромливих, але самі вони такими не є.
- Є діти малообщітельние, але не відчувають при цьому дискомфорту. Вони цілком самодостатні, їм не потрібна допомога оточуючих.
- Буває, що за сором'язливим поведінкою ховається прагнення зайняти лідерську позицію серед інших дітей. А підходящих якостей для цього поки і не вистачає. Зустрівшись з проблемами, така дитина може відмовитися від контактів ("Мені це не потрібно, нецікаво ").
- У деяких дітей відмова від спілкування - це засіб самоствердження, прагнення показати свою владу над іншими. "Хочу - розмовляю, не схочу - не буду!" Зрозуміло, що в такому випадку потрібно не допомагати дитині вступати в контакт, а позбавляти його від зарозумілості і примхливості.
- Труднощі в спілкуванні можуть бути викликані недостатнім розвитком у дитини мовлення, мислення; йому важко познайомитися, підтримувати розмову і т. п.
Ці самодостатні діти можуть бути цілком задоволені своїм життям на відміну від сором'язливих дітей, які сприймають себе як людей "по той бік". Вони раді були б скуштувати радості дружби та громадської діяльності, але боязкість і недостатня впевненість у собі заважають їм.
На думку багатьох дослідників у підлітковому віці сором'язливість більше спостерігається у дівчаток ніж у хлопчиків. Так наприклад, Зімбардо наводить дані, які свідчать про те, що в підлітковому віці сором'язливості схильні більше дівчинки, ніж хлопчики. Серед учнів четвертих-шостих класів кількість тих, хто в даний момент є сором'язливим, становить 42%. Хлопчики і дівчатка схильні оцінювати себе приблизно однаково. А от серед учнів сьомих і восьмих класів цей показник зростає до 54%, переважно за рахунок дівчаток. Ймовірно, потреба бути популярним серед однолітків і високо оцінюватися за параметром фізичної (сексуальної) привабливості більш жорстко запрограмована у дівчаток-підлітків, ніж у хлопчиків. Одна 14-річна дівчинка розповідає про свої переживання: "Коли я сильно нервую, у мене починає свербіти голова, і я постійно чешусь ". Я не знаю, як вести себе на людях. Я по-різному себе веду в школі і вдома. Я і одягнутися-то не можу, як мені хочеться ".
А ось що пише про свої стражданнях дівчинка-підліток, яка відчуває, що занадто сильно відрізняється від своїх подруг: "Я сподіваюся, що ви не викинете цей лист тільки тому, що воно від незграбного підлітка. Мені, правда, дуже кепсько, і я прошу про допомоги. Моя головна проблема в тому, що я сама собі не подобаюся - і я намагаюся бути дуже доброзичливою, щоб приховати свою сором'язливість, а в результаті веду себе занадто шумно. Я в захваті від деяких дівчаток і хотіла б бути схожим на них, але нічого у мене не виходить. Я не така як усі. "[12, c.55-56]
Слід також зауважити, що немає нічого аномального в тому, що на певних етапах підлітки переживають періоди сором'язливості. Ця сором'язливість недолговременна, скороминуща, на відміну від сором'язливого дитини, у якого сором'язливість - стійка риса характеру.
Внаслідок того, що сором'язливі діти рідко заподіюють неприємності іншим і зазвичай псують життя тільки собі, їх часто не помічають. Варто звернути увагу на прояв незадоволеності, печалі і нереалізованих можливостей, які можуть супроводжувати сором'язливості. Необхідно приділяти побільше часу підліткові і докласти додаткові зусилля, щоб допомогти йому знайти упевненість, яка необхідна для нормального участі в різних громадських ситуаціях повсякденному житті.
Висновки по чолі I
Узагальнюючи вищевикладений матеріал, можна охарактеризувати сором'язливість як рису характеру, що виявляється в збентеженні, тривожності, нерішучості, утрудненнях у спілкуванні, викликаних думками про свою неповноцінності і негативному ставленні до себе співрозмовників.
Прояв сором'язливості різноманітно: підліток почуває себе невпевнено, соромиться проявити свою невмілість, боїться зізнатися в цьому, попросити допомоги. Крім того, такий підліток не вміє і не вирішується вступати в контакти з іншими, особливо малознайомими і незнайомими людьми, зі знайомими ж людьми він губиться, насилу відповідає на запитання дорослих. Глибоко сором'язливий школяр втрачає свою індивідуальність, він намагається загубитися в натовпі (приховати своє обличчя).
Для запобігання сором'язливості необхідно створити певні організаційно-педагогічні умови у її вихованні. Головним чином, умов цілеспрямованого формування навичок спілкування та вміння діяти спільно з іншими людьми. У вихованні сором'язливого дитини більша частина відповідальності повинна лежати на виховує дорослому, так як його особистість - потужний фактор розвитку особистості (функція виховує дорослого - прилучення до культурі, громадському досвіду поколінь), його роль - наочно де...
