ходу, спрямовану на закріплення і вдосконалення отриманих та наявних морально-етичних уявлень.
Форма заходу - етична бесіда з елементами диспуту, роз'яснення, розповіді, прикладу.
Конспект позаурочного виховного заходу на тему «Що таке? добре? і що таке? погано? ».
. 2 Спостереження становлення морально-етичних якостей молодших школярів на основі аналізу проведених заходів
Захід на тему «Дружба. Способи вирішення конфліктних ситуацій »було націлене на формування дружного колективу класу, виховання дружелюбності і довіри до оточуючих, на навчання навичкам вирішення конфліктних ситуацій і закріплення способів вирішення суперечок і сварок.
При складанні плану заходу були враховані вікові особливості. Тема відповідала загальним виховним завданням і рівню розвитку класного колективу, було обговорена з вчителем початкових класів.
У підготовчий період, а також у період ознайомлення з темою, хлопці зацікавилися даною проблемою, так як самі розуміли, що недостатньо дружні між собою. Цілі і завдання заходу учні усвідомили відразу, так як було детально представлено те, про що ми збиралися розмовляти.
Робота проходила цікаво, змістовно, так як була зміна прийомів діяльності: спочатку бесіда, потім диспут, потім закріплення матеріалу за допомогою розповіді та прикладу, який був представлений у вигляді перегляду мультфільму про дружбу, і підведення підсумків.
Діти вели активно і з задоволенням брали участь у бесіді, підтримували її, з чого можна зробити висновок про те, що тема для них досить актуальна, а також була створена відповідна дружня атмосфера в класі. Учитель початкових класів брав активну участь у бесіді, що не є перешкодою до її проведенню. Це вказує на те, що учні і вчитель знаходяться в довірчих відносинах.
Поставлені завдання були досягнуті. Про це свідчать той факт, що хлопці стали замислюватися про свою поведінку і надалі стали намагатися вирішувати сварки мирно, по мірі можливості. Це було з'ясовано в ході подальшого спостереження за класом. Хлопці зрозуміли, що потрібно жити дружно. Вони засвоїли закони дружби (кожному з них була роздана картка з законами). Вони зрозуміли, як потрібно виходити з конфліктних ситуацій, як правильно миритися. Поділилися своїм досвідом примирення з друзями та рідними. Також дітьми були засвоєні деякі нові якості людей, про яких вони раніше не знали, що сприяє не тільки розширенню їх словникового запасу, а й удосконаленню навику морально-етичної поведінки.
Захід на тему «Що таке? добре? і що таке? погано? »Було розроблено на базі попереднього заходу, проведених спостережень за класом в 2011, 2013 роках. Захід був спрямований на:
- розвиток у дітей комунікативності;
- згуртування колективу;
- виховання ввічливості, відповідальності;
- розвиток винахідливості;
- виховання творчої особистості;
- допомога дитині в подоланні боязні виступу перед однокласниками.
Всі підібрані завдання були адаптовані з урахуванням особливостей молодшого шкільного віку і підходили для їх проведення з класом, так як були враховані висновки попереднього виховного заходу. У підготовці заходу взяли участь і самі учні. Їм була роздані вірші, які повинні були прозвучати в кінці заходу, тим самим підводився підсумок всьому сказаному в ході проведення заходу. Що дозволило більш якісному засвоєнню морально-етичних норм і правил.
Діти дуже активно взяли участь у заході. Їм дуже сподобалося обговорювати вчинки людей, з'ясовувати, що з них «добре», а що «погано». Вони з бажаннямрозповідали про свої добрі вчинки, але коли мова заходила про поганих діях не всі відповідали на питання, а хто відповідав, називав один-два вчинку, який вважає поганим. Саме для того, щоб діти зрозуміли, що багато вчинків, які вони здійснюють і які не вважають поганими, можуть бути таким, і було проведено цей захід. За словами вчителя, хлопці помічають лише погане в інших, а в собі не бачать проблеми. Необхідно прищепити дітям навички самоаналізу вчинків, розвивати самосвідомість особистості.
Даний захід показало, що учні хочуть обговорювати свої вчинки, так як при обговоренні поганих вчинків вони не закривалися, а намагалися зрозуміти, чому він поганий чи хороший.
Учитель початкових класів також брала участь у бесіді, це аніскільки не бентежило дітей. Видно, що вони повністю довіряють вчителеві. Тому можна судити про те, що була проведена велика робота по встановленню доброзичливої ??атмосфери в класі.
Поставлені завдання були досягнуті. Морал...
