Реферат Поняття дитячої обдарованості

Тема: Курсовые обзорные

ії навчання, коли діти є суб'єктами педагогічного процесу. Система вільних, які не організованих жорстко занять дає кожній дитині можливість займатися самостійними пошуками і домагатися прогресу в індивідуально обраному напрямку. Важливу роль у персоніфікованому навчанні грає педагог, володіє творчістю, професійною компетентністю, орієнтований на индивидуализированную модель взаємодії з дітьми. p> Важливо пам'ятати, що обдарованість - В«справа штучнеВ», і по відношенню до кожного такого дитині педагогу важливо знайти саме індивідуальний підхід. br/> Глава 2. Технологія соціально-педагогічної підтримки обдарованої дитини
2.1 Вивчення умов соціально-педагогічної підтримки обдарованих дітей у дошкільному закладі

Констатуючий етап експерименту полягає у виявленні особливостей роботи в ДОП з обдарованими дітьми всіх суб'єктів педагогічної діяльності.

План програми В«Супровід обдарованої дитини, мають художні здібності В»

Мета : гармонізація та розвиток художніх здібностей дитини в образотворчій діяльності

Завдання:

1. Створення умов для розвитку творчого потенціалу дитини.

2. Збагачення предметно-розвиваючого середовища з метою розвитку творчого потенціалу.

3. Формування усвідомленого інтересу до художньої культури.

4. Залучення до національної та світової художньої культури.

5. Розвиток творчості, образного мислення, художніх здібностей.

Психолог

Діагностичний етап : спеціальна діагностика за запитом батьків. Спостереження за дитиною і аналіз продуктів його художньої діяльності.

Інформаційний етап : консультування батьків і фахівців. Підбір психологічної літератури з художньої обдарованості. p> Розвиваючий етап : складання індивідуальних програм розвитку ДО. Підбір та проведення ігор на розвиток креативного мислення. Корекційна робота з ОД, що мають проблеми у спілкуванні та емоційно-особистісному розвитку.

Вихователь :

Інформаційний етап : консультації для батьків ОД з художніми здібностями. Відвідування на дому з метою знайомства з умовами для розвитку художньої діяльності.

Розвиваючий етап : підготовка і проведення додаткових різно рівневих занять для художньо обдарованих дітей. Ознайомлення дітей з творами образотворчого мистецтва. Розвиток худ.творчества на заняттях.

Організаційний етап : збір, оформлення альбомів для подальшої публікації або виставок дитячих творів художнього творчості. Збагачення предметного простору групи. p> Заступник завідувачі за основним виду діяльності

Інформаційний етап : консультації для батьків і фахівців ДУ.

Організаційний етап : допомогу фахівцям ДУ в підборі діагностичного матеріалу та здійснення контролю за проведенням діагностики та її аналіз. Підбір методичного матеріалу з проблеми. Організація виставки продуктів художньої діяльності ОД. Підготовка та проведення конкурсів, виставок. Координація роботи клубу батьків ОД. Організація роботи гуртка по З. Організація методичних мостів з обміну досвідом роботи з ОД між ДНЗ.

Етап контролю : контролю за створенням предметно-розвиваючого середовища в групах.

Батьки

Розвиваючий етап : участь у роботі художнього гуртка, відвідування спільно з дітьми художніх виставок і музеїв. Участь в діяльності клубу для батьків. Участь в організації та проведенні виставки дитячих робіт. p> Етапи реалізація програми супроводу обдарованої дитини

I. Діагностичний етап

Г? Педагогічна діагностика;

Г? Психологічна діагностика;

Г? Спеціальна діагностика (поглиблена);

Г? Діагностичний моніторинг (аналіз динаміки розвитку).

II. Інформаційний етап

2 Підбір літератури за тематикою;

3 Створення банку інформації щодо роботи з обдарованими дітьми;

4 Підготовка курсу лекцій і бесід з проблем обдарованості;

5 Просвітницька робота з усіма суб'єктами освітнього процесу.

III. Підготовчий етап

Г? Визначення функцій кожного суб'єкта виховно-освітнього процесу;