ілість, нетерпимість, без будь - яких зовнішніх приводів, глибокий, активний, дієвий інтерес до чого або може тимчасово поступитися місцем млявості, апатії, байдужості.
За - Мабуть, ці особливості характеру підлітка багато в чому визначаються тієї «внутрішньої ламкою», тими змінами в його організмі і, зокрема, в нервовій системі, які пов'язані із статевим дозріванням.
Значний розвиток в підлітковому віці набувають вольові риси характеру. У процесі дедалі більше усложняющейся навчальної, трудової діяльності, під впливом підвищених вимог, пропонованих підлітку, у нього розвивається здатність довго переслідувати свідомо поставлені мети, вміння долати перешкоди і труднощі на цьому шляху. У порівнянні з молодшим школярем в регуляції поведінки підлітка велика роль належить свідомості, великі значення набувають свідомі вольові зусилля, свідоме управління своєю поведінкою, своїми емоціями. Підліток здатний не тільки до окремих вольовим актам, що характеризує молодшого школяра, але й до здійснення пов'язаних єдиною метою ланцюга вольових дій, інакше кажучи, до вольової діяльності. [14]
У шкільній та буденною життя уповання на нестерпний характер - свого роду вічний стрілочник, на якого так зручно скидати відповідальність. «Такий ось у мене поганий характер», - ятрить підліток. «Ну-ну, характер вирішив показати», - вторить дорослий. Тобто сам-то ні в чому не винен - ??просто з характером не пощастило. Така даність, начебто кольору очей або горбинки на носі. Характер не вибирають?
Ось, наприклад, підлітки колекціонують книги з мистецтва. Навіщо вони їм? А ось навіщо. Один обожнює запрошувати до себе додому однокласників, щоб похвалитися новою книгою, власне, для цього він їх і запрошує. Він вважає, що це престижно, це підвищує його статус в очах однокласників. Інший теж збирає книги з мистецтва, але його мотивація зовсім інша: він розуміє, що така література ніколи не втратить своєї ринкової вартості. Це і капітал, і спосіб інвестицій, і збереження вкладів. Ну і, крім того, фоліанти з репродукціями - це не кулінарні книги; річ знакова - ознака достатку і респектабельності. І лише третій збирає книги просто тому, що щиро любить їх читати і розглядати. Можна припустити, що у всіх трьох підлітків різні типи характерів. Вони могли б збирати сірникові коробки, банки з-під пива, все що завгодно, - але мотиви їх залишалися б одними і тими ж: комунікативні у хлопців з одним типом характеру, матеріальні - у підлітків з іншим типом, пізнавальні - з третім.
Дорослішаючи, підлітки розуміють, що змінити характер надзвичайно важко, але роблять, як правило, 2 дуже різних виведення. Один можна сформулювати так: «Тепер я знаю, хто винен у всіх моїх помилках. Я нічого не можу змінити, тому що характер отриманий у спадок. Я - закінчений невдаха ». Інший же висновок зовсім інший: «Я більше, че?? мій характер. Мій характер - тільки частина мене »Прийняття того, що змінити не можна і того, що змінити можна, процес укладення дипломатичного договору зі своїм характером - найважливіша складова кризи підліткового віку. «Мій характер - лише інструмент, властивості якого я можу знати чи не знати, вивчати їх або не цікавитися ними. Я можу використовувати цей інструмент за призначенням для вирішення моїх власних завдань, які ставить не характер, я щось більше - я сам ». [24]
2.2 Психодиагностические дослідження темпераменту у підлітків
Мета - дослідити тип і властивості темпераменту у підлітків.
Досягненню даної цілі відповідають наступні завдання:
. Підібрати методики, сформувати вибірку.
. Вивчити тип і властивості темпераменту у підлітків
. Обробити дані, зробити висновки.
Гіпотеза: існує взаємозв'язок між типом темпераменту у підлітків і ступенем вираженості предметної та соціальної ергічних, предметної та соціальної пластичності, предметного і соціального темпу, предметної та соціальної емоційності, контролю.
Випробовувані: в дослідженні брали участь 16 випробуваних у віці 13-15 років.
Методи дослідження:
) збору даних - тестування;
) обробки даних.
Методика дослідження: тест діагностики темпераменту Г.Ю. Айзенка (Додаток 1). Зазначена методика дозволяє виявити тип темпераменту, виходячи з даних про рівень психотизма, нейротизму і екстраверсії-інтроверсії. У загальному сенсі екстраверсія - це спрямованість особистості на оточуючих людей і події, інтроверсія - спрямованість особистості на її внутрішній світ, а нейротизм - поняття, синонімічне тривожності, - виявляється як емоційна нестійкість, напруженість, емоційна збудливість, депресивність.
