фіденційності) з використанням сучасних технологій наркологічного моніторингу з метою створення адекватної системи соціально-педагогічних і профілактичних програм;
цілеспрямована робота з учнями з гармонізації індивідуального і соціального в мотивації і діяльності учнів - за рахунок мінімізації вектора індивідуальності (домінування якого пов'язане з певними гедоністичними формами залежної поведінки) і нарощування психологічного та комунікативного досвіду «соціальної відповідальності».
Попередження відхилень у розвитку особистості і поведінці учнів СПО вимагає їх соціального імунізації, тобто навчання навичкам поведінки, вмінню робити здоровий вибір, щоб стати соціально компетентними людьми. Робота з профілактики відхилень у розвитку особистості і поведінці учнів СПО ефективна лише при дотриманні наступних умов: успішність учня у навчальній діяльності, емоційно позитивна система відносин з однолітками, батьками, вчителями, психологічна захищеність. Остання обставина пов'язана з гарантованою соціальною захищеністю, що включає в себе:
знання учнями своїх прав і обов'язків;
дотримання прав і обов'язків усіма учасниками навчально-виховного процесу;
психологічне та соціальну рівність всіх учнів в стінах освітньої установи;
виключення дискримінації по будь-якою ознакою.
Виконання цих вимог дозволить вести навчально-виховний в установі СПО процес з усіма учнями через диференціацію педагогічного підходу і інтеграцію освітнього процесу.
Профілактична робота у професійному освітньому закладі будується на основі таких основних принципів:
гуманність і аксиологічно в уявленнях про загальнолюдські цінності, повазі до людини та її переживань, законослухняності як орієнтирів і регуляторів поведінки;
системність, що виражається в комплексному підході до вивчення особистості з урахуванням соціального, психологічного, освітнього рівнів; узгодженості дій адміністрації, педагогів, батьків та всіх зацікавлених органів та установ;
диференційованість у визначенні цілей, завдань, засобів і планованих результатів профілактики з урахуванням віку, виду та ступеня девіацій; варіативність в різноманітності напрямків, форм і методів профілактичної роботи;
співпраця педагогів і учнів у подоланні відхилень у поведінці, яке задовольняє потреби в самопізнанні й самовдосконаленні особистості.
За характером запобіжних заходів розрізняють такі види профілактики як: медична, психологічна, соціально-педагогічна та педагогічна. За рівнем і спрямованості попереджувальної діяльності розрізняють загальну, спеціальну та індивідуальну профілактику. Будь-який вид профілактики має свій потенціал у вирішенні проблеми попередження девіантної поведінки, але в цілому, незалежно від виду, має на увазі своєю кінцевою метою успішну адаптацію і соціалізацію учня, створення умов для його нормального розвитку, усунення десоциализирующих впливів.
Завдання системи з профілактики девіантної поведінки учнів в установі СПО полягає не в тому, щоб довести його до місць позбавлення волі, а в тому, щоб вчасно його зупинити і спрямувати на шлях виправлення поза стінами спеціальної установи.
Таким чином, сьогодні в сферу юнацької девіації втягується все більша кількість молодих людей, цілеспрямовано об'єднуються для скоєння злочинів, кримінальна активність малолітніх правопорушників порівнянна зі злочинністю дорослих. Особливо несприятлива ситуація складається в системі середньої професійної освіти. Зокрема, дослідження фіксують серед учнів середніх спеціальних навчальних закладів максимально високу групу ризику (близько 25% від загального їх числа, у той час як у школі серед старшокласників група ризику становить 5-6%). При цьому проблема використання превентивних педагогічних програм у сфері СПО залишається однією з найскладніших в методологічному і технологічному сенсі.
У ситуації найбільш актуальними і соціально значущими завданнями є профілактика девіації в рамках освітніх установ СПО, де учні знаходяться в зоні потенційного впливу педагогічного колективу. У педагогічному плані під профілактикою мається на увазі науково обгрунтовані і своєчасно здійснювані дії, спрямовані на запобігання ненормативного поведінки, збереження, підтримання та захист якісного рівня життя і здоров'я людей, сприяння у розкритті внутрішнього потенціалу особистості. Особливу роль тут можуть зіграти соціально та особистісно-орієнтовані технології, здатні в сукупності мінімізувати вплив деструктивних факторів і створити сприятливі умови для соціалізації та самореалізації особистості.
Профілактика девіантної активності і скорочення «зони ризику» ...
