оловня елементом продуктивних сил и суб'єктом виробничих отношений. Щоб полегшіті свою працю і підвіщіті ее Продуктивність, людина створює Нові засоби виробництва, вдосконалює організацію праці, а отже, и виробничі отношения. У свою черго, виробничі отношения активно вплівають на діяльність людини, на ее розвиток, породжують у неї заінтересованість у вдосконаленні та ефективного вікорістанні ЗАСОБІВ виробництва.
Відповідно до змін у техніці та технології виробництва винна вдосконалюватіся система ПІДГОТОВКИ КАДРІВ, розгортатіся їх підготовка за новімі науково-технічними напрямами, крім того, відбуватіся якісні Зміни у Галузі народної освіти (професійно-технічної, середньої, вищої ) та культури.
Управление підготовкою кадрів з урахуванням перспектив розвитку виробництва дает змогу в найкоротші історичні рядки розв язати Надзвичайно складні проблеми науково-технічного, економічного и СОЦІАЛЬНОГО прогресу, вдосконалення матеріально речових факторів виробництва та піднесення якості особіст фактора. Вместе с тім зростання роли ТА значення суб єктівного фактора в регулюванні розвитку виробництва, як и Всього суспільного розвитку, пріховує небезпеки волюнтаризму, тобто розв язання проблем без урахування про єктівніх тенденцій розвитку, або виробляти до застою, коли штучно гальмується розв'язання назріліх проблем [20, стр. 114].
Виробництво підпорядковане споживання, без которого воно втрачає сенс. Тому споживання людини, удовольствие ее потреб, розвиток фізичних и розумово здібностей це кінцева мета будь-кого суспільного виробництва Незалежності від его суспільної форми [21, стр. 128].
Однак суспільне виробництво всегда має конкретно-історичний характер. Тому кінцева мета виробництва опосередковується метою, яка візначається властівімі Йому відносінамі власності за. Зосередження ЗАСОБІВ виробництва у певної части Суспільства означає, что суспільне виробництво, створювані в ньом продукти и послуги безпосередно задовольняють ее спожи. Безпосередно мета виробництва у таких суспільствах НЕ збігається з его природнім призначеня, его кінцевою метою [22, стр. 247].
Розділ 3. Експериментально-психологічні методики дослідження розвитку СФЕРИ людини в СУЧАСНИХ условиях нтп
. 1 Методика вимірювання частоти пульсу за Даними ЕКГ та шкірно гальванічної Реакції
Во время дослідження серцево-судінної системи та патенти звернути Рамус на Такі моменти:
. Скарги: Біль у ділянці серця, серцебиття, перебої, Задишка, ціаноз, набрякі, Головний біль, Запаморочення, Загальну слабкість, стомленість.
. Дані Огляду: Серцевий горб, пульсацію в ділянці серця, зміни Серцевий Поштовх, колір кожи (блідість, ціаноз), фізичний розвиток.
. Дані пальпації: Серцевий Поштовх, Котячая муркотіння .
. Дані перкусії: Збільшення Розмірів серця [23, стр. 14].
. Дані аускультації: зміна гучності тонів, ритму та частоти Серцевий скороченню, наявність функціонального чи органічного систолічного шуму, діастолічного шуму, акцентів та розщеплення тонів на Основі серця, додаткові аускультатівні феноменом.
. Зміни артеріального тиску, частоти та характеру пульсу.
. Даті оцінку даних інструментальніх методів дослідження серцево-судінної системи в дітей (ЕКГ, ФКГ, рентгенограм серця, ультразвукового дослідження).
Особливості ЕКГ у дітей
Чім молодша дитина, тім більша частота Серцевий скороченню.
Зміщення електрічної осі серця вправо (правограма) у новонароджених, рідше - у немовлят.
Глибокий зубець Q у III стандартному відведенні у дітей дошкільного віку [24, стр. 98].
Зубець Я відсутній у правих грудних відведеннях у дітей дошкільного віку.
Характерна висока частота діхальної арітмії у школярів, рідше в дошкільному віці.
Таблиця 1 - Межі відносної серцевої тупості при перкусії в дітей різного віку
Межа Вікові групи До 2 років 2-7 років 7-12 років Верхня II ребро Другий міжребровій проміжок Верхній край III ребра Права На 2 см назовні від правої груднінної Лінії На 1 см назовні від правої груднінної Лінії На 0,5 см назовні від правої груднінної Лінії Ліва На 2 см назовні від лівої середньоключічної Лінії На 1 см назовні від лівої середньоключічної Лінії На 0,5 см назовні від лівої середньоключічної Лінії
Таблиця 2 - диференціальна діагностика функціонального ї органічного сістолічніх шумів у дітей
Функціональній систолічний шум Органічний систолічний шум Як правило, тихий, непостійній, недовго (займає часть сист...
