цьому випадку - прагнення помститися кривдникові, довести свою правоту. Як правило, суїцидальні дії вчиняються на висоті афекту; в постсуіціде критика суїцидальної поведінки формується не відразу, зберігається опозиційне ставлення до оточуючих.
. Реакція самоусунення (середній і старший підлітковий вік з рисами незрілості). Характерні: емоційна нестійкість, сугестивність, несамостійність. Це, як правило, педагогічно запущені підлітки з невисоким інтелектом. Мета суїцидальних дій у цьому випадку - відхід від труднощів [27].
Виходячи з особливостей і типології суїцидальної поведінки, вікове своєрідність аутоагресивної поведінки підлітків, полягає в специфіці суїцидальних дій, серед яких виділяються наступні.
. Самоушкодження. Для них характерне поєднання як аутоагресії, так і гетероагрессіі. В анамнезі - виховання в неблагополучних, асоціальних сім'ях. Найчастіше - епілептоідний тип акцентуації; пубертатний криз Декомпенсований; шкільна адаптація порушена. Емоційний стан під час самоповреждений - злість, образа. Для таких підлітків характерне об'єднання в асоціальні угруповання.
. Демонстративно-шантажні суїциди з агресивним компонентом. Сім'ї цих підлітків, як правило, конфліктні, але не асоціальні. Найчастіше для таких підлітків характерні: істероїдні і збудливі типи акцентуації; менш виражена пубертатна декомпенсація; в групі однолітків - дискомфорт зважаючи завищених домагань. У початкових класах адаптація в нормі, з появою труднощів порушується. Актом суїциду в цьому випадку підліток прагне довести свою правоту і помститися кривдникові. При цьому характерна негайна реалізація, яка нерідко веде до «перегравання», закінчується летально. Якщо ситуація подібним чином не вирішується - можливий повтор.
. Демонстративно-шантажні суїциди з маніпулятивною мотивацією. Сім'ї таких підлітків дисгармонійні, з неадекватним вихованням, в якому багато протиріч. Для цих підлітків характерна, як правило, истероидная акцентуація, в пубертате - демонстративність, примхливість, вміла маніпуляція. До 5-6 класу вони добре адаптовані, проте, з появою труднощів шкільної програми і зважаючи завищених самооцінки та рівня домагань можлива дезадаптація. У зв'язку з цим, в групі однолітків вони спочатку є лідерами, але потім їх чекає важке падіння. Пресуіцід в цьому випадку більш тривалий, так як відбувається раціональний пошук найбільш безболісних способів, що не приносять шкоди, при цьому заздалегідь повідомляється оточуючим про наміри, обчислюється безпечна доза ліків. При вирішенні ситуації суїцидальних способом відбувається його закріплення.
. Суїциди з мотивацією самоусунення. Сім'я цих підлітків зовні благополучна, але не стабільна; конфлікти носять прихований характер. А тому для таких підлітків характерні: висока тривожність, нестійка самооцінка, почуття провини; емоційно-лабільна, нестійка, сензитивную акцентуації, психічний інфантилізм; а також несамостійність, конформність, пасивність, низька стресова толерантність. Пубертатний криз, як правило, виливається в неврастенію. Невдачі в школі викликають страх, провину. У групі однолітків ці підлітки мають низький статус, не можуть протистояти тиску, а тому - часто долучаються до асоціальної діяльності. Пресуіцід в цьому випадку тривалий,з почуттям страху, вибираються, як правило, досить небезпечні способи. У найближчому постсуіціде - страх смерті, сором, каяття; ризик повтору невеликий [11].
Однак, чим менше вік, тим яскравіше виявляється агресивна спрямованість в психологічній структурі суїцидальної поведінки. На думку більшості дослідників, найбільш суїцидогенному ті сім'ї, які зовні благополучні, але всередині них - приховані конфлікти. Сім'ї з асоціальної спрямованістю сприяють адаптації дитини в такій же середовищі, виконуючи роль захисних механізмів. Для молодшого пубертату найбільш суїцидонебезпечними внутрішньосімейні конфлікти, для середнього та старшого - конфлікти з однолітками і в школі. Соціально-психологічні фактори відіграють вирішальну роль у стимуляції всіх видів суїцидальної поведінки. Серед них на першому місці виявляються фактори дезадаптації, пов'язані з порушенням соціалізації, коли статус не відповідає рівню домагань.
У теж час практика показує, що юні самогубці, в основному, психічно повноцінні особистості, але опинилися в «нестерпною» життєвої ситуації або в тяжкій обстановці власної сім'ї. У цьому плані особливо сильно впливають на підлітка «психічне насильство» коли батьки їм командують, ламають його волю, змушуючи робити щось, що на їх думку сприяє вихованню, негативно відгукуються про його розумових здібностях, іншими словами, часто самі того не розуміючи, руйнують його психоемоційну сферу. Сам же підліток часто сприймає подібне звернення як образу, неприязнь до нього, що призводить до зниження його...
