- 66,7% респондентів Обрали визначення - одноманітно;
- 16,7% респондентів Обрали визначення - оригінально;
- 33,3% респондентів Обрали визначення - сучасности;
- 50% респондентів Обрали визначення - успішно;
- 66,7% респондентів Обрали визначення - сумно;
- 50% респондентів Обрали визначення - цікаво;
- 66,7% респондентів Обрали визначення - нудно;
- 50% респондентів Обрали визначення - сіро.
Що дает змогу візначіті что більшість респондентів считает характер життя й стосунків у школі одноманітнім, Сумной та наданих, что складає 66,7%.
Результати зафіксовані в діаграмі.
На запитання: «Чи є у вас Відчуття, что вчителі ставлять до вас добро не тому, что Їм велено так делать, а за покликом душі?»
- 50% респондентів Обрали варіант ВІДПОВІДІ - так;
- 50% респондентів Обрали варіант ВІДПОВІДІ - ні.
Що дает змогу візначіті что в однакової кількості респондентів є та немає Відчуття, что вчителі ставлять добро не тому, что Їм так велено, а за покликом душі, что складає 50%.
Результати зафіксовані в діаграмі.
Результати Анкетування занесені до протоколу.
У БЗШ І-ІІІ ст. № 21 навчають 11 дітей-сиріт та дітей позбавленіх батьківського піклування, Які були продіагностовані відповідно за різнімі методиками. Зокрема, Тарасевич Катерина Олександрівна, учениця 10-А класу часто пропускає уроки, тому что НЕ Виконує домашнє Завдання, а такоже может вінікнуті необґрунтована агресія до вчителів та однокласніків.
З нею булу проведена методика «Неіснуюча тварина», после якої ми отримавших следующие результати: на малюнку зображена неіснуюча тварина, яка має Назву «Астрономохід», а такоже в неї є голова, тулуб, руки, ноги. Це говорити про ті, что досліджувана має стійку тенденцію до реализации своих планів, но пережіває страх.
Ученіці присутности обдуманість, раціональність Ухвалення решение, шляху до вісновків, опора на значиму інформацію, точніше старанний характер контролю за своими міркуваннямі, но наявність голок та промалювання и затемнення Лінії контуру свідчать про том, что існує захист від оточуючіх, агресивно, зі страхом и Тривога проти осіб, Які мают можлівість накласти запретили, обмеження (в даного випадка Учителі).
ВИСНОВОК
Останнім годиною в Україні відбуваються докорінні Зміни в сістемі опікі над дітьми, Які мают статус сиріт. Новімі Важлива функціямі СОЦІАЛЬНИХ служб для дітей, сім`ї та молоді становится їх доля у створенні та забезпеченні Функціонування сімейних форм виховання для дітей сиріт та дітей позбавленіх батьківського піклування. ВРАХОВУЮЧИ новизну проблеми, доцільно вісвітліті концептуальні підході, что дозволяють краще зрозуміті Зміст и конкретні діяльність СОЦІАЛЬНОГО педагога. [С.189] У останні десять років в Нашій державі вдвічі збільшілася Кількість дітей-сиріт та дітей, позбавленіх батьківського піклування. Переважно більшість ціх дітей влаштовані в інтернатні заклади. Вихованці інтернатних закладів відрізняються від дітей, Які віховуються в сім ях, таборували здоров я, РОЗВИТКУ інтелекту й особистості в цілому, что підтверджено спеціальнімі псіхологічнімі дослідженнямі [6]. Вивчення проблем влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавленіх батьківського піклування, довело, что сімейне виховання, безперечно, Виступає пріорітетною формою в Україні. Статистика та результати ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать, что среди дітей без батьківського піклування лишь около 10% є біологічнімі сиротами. Всі Інші мают хоча б одного з батьків. Альо з питань комерційної торгівлі причин, основна з якіх є бідність, Втрата роботи, розпад сімей, відсутність батьківськіх навічок, алкоголізм и наркоманія, зловжівання проти дітей та неналежній догляд, перебування батьків у місцях позбавлення Волі, соматичні або психічні захворювання, діти стають бездогляднімі ї Безпритульний. [с.190]
Вивчай и розроблялі Зміст, напрями, методи Вивчення сім`ї та соціально-педагогічну роботу з сім єю відомі українські Вчені Бугаєць Н. А., Зайцева З., Звєрєва І., Харченко С. та ін. Соціально-педагогічна робота з сім єю спрямовується на реалізацію сімейної політики держави, розробка механізмів забезпечення життєдіяльності та захисту сім`ї. [С. 126] ??
Список використаної літератури
1. Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. посіб.- К .: Знання 2008. - 267-276 с.- (Бібліотека СОЦІАЛЬНОГО педагога).
. Заве...
