они не присвятять її своїм сучасникам і навіть тим, хто ще не народився.
У погано пристосованих людей, навпаки, соціальний інтерес виражений недостатньо. Як ми побачимо далі, вони егоцентричні, борються за приватне перевагу і верховенство над іншими, у них немає соціальних цілей. Кожен з них живе життям, що має лише приватне значення - вони поглинені своїми інтересами і самозахистом.
. 6 Творче «Я»
Раніше ми відзначали, що фундамент стилю життя закладається в дитячі роки. На переконання Адлера, стиль життя настільки міцно кристалізується до п'яти років життя дитини, що потім він просувається в цьому ж напрямку все життя. При односторонній інтерпретації може здатися, що дане розуміння формування стилю життя вказує на настільки ж сильний детермінізм в міркуваннях Адлера, як і у Фрейда. Фактично, обидва вони підкреслювали важливість раннього досвіду у формуванні особистості дорослого. Але, на відміну від Фрейда, Адлер розумів, що в поведінці дорослого не просто оживають ранні переживання, а скоріше має місце прояв особливостей його особистості, яка сформувалася у роки життя. Більш того, поняття стилю життя не настільки механистично, як могло б здатися, особливо коли ми звертаємося до концепції творчого «Я», що входить в систему поглядів Адлера.
Концепція творчого «Я» є найголовнішим конструктом адлеровской теорії, його вищим досягненням як персонолога. Коли він відкрив і ввів в свою систему цей конструкт, всі інші концепції зайняли по відношенню до нього підлегле становище. У ньому втілився активний принцип людського життя; те, що надає їй значимість. Саме це шукав Адлер. Він стверджував, що стиль життя формується під впливом творчих здібностей особистості. Іншими словами, кожна людина має можливість вільно створювати свій власний стиль життя. У кінцевому рахунку, самі люди відповідальні за те, ким вони стають і як вони себе ведуть. Ця творча сила відповідає за мету життя людини, визначає метод досягнення даної мети і сприяє розвитку соціального інтересу. Та ж сама творча сила впливає на сприйняття, пам'ять, фантазії і сни. Вона робить кожної людини вільним (самовизначається) індивідуумом.
Припускаючи існування творчої сили, Адлер не заперечив впливу спадковості та оточення на формування особистості. Кожна дитина народжується з унікальними генетичними можливостями, і він дуже скоро набуває свій унікальний соціальний досвід. Однак люди - це щось більше, ніж просто результати дії спадковості і навколишнього середовища. Люди є творчими істотами, які не тільки реагують на своє оточення, але і впливають на нього, а також отримують від нього відповідні реакції. Людина використовує спадковість і оточення як будівельний матеріал для формування будівлі особистості, проте в архітектурному вирішенні відбивається його власний стиль. Тому, в кінцевому рахунку, тільки сама людина відповідальний за свій стиль життя й установки по відношенню до світу.
Де витоки творчої сили людини? Що спонукає її розвиватися? Адлер неповністю відповів на ці питання. Кращою відповіддю на перше питання швидше за все буде наступний: творча сила людини являє собою результат довгої історії еволюції. Люди володіють творчою силою, тому що вони є людьми. Ми знаємо, що творчі здібності розквітають в ранньому дитинстві, і це супроводжує розвитку соціального інтересу, але чомусь саме і як він розвивається, поки залишається без пояснень. Тим не менше, їх присутність дає нам можливість створювати наш власний унікальний стиль життя, виходячи з здібностей і можливостей, даних спадковістю і оточенням. У адлеровской концепції творчого «Я» чітко звучить його переконаність у тому, що люди є господарями своєї власної долі.
. 7 Порядок народження
Виходячи з важливої ??ролі соціального контексту в розвитку особистості, Адлер звернув увагу на порядок народження, як основну детермінанту установок, супутніх стилю життя. А саме: якщо у дітей одні й ті ж батьки, і вони зростають приблизно в одних і тих же сімейних умовах, їх соціальне оточення все ж не тотожне. Досвід старшого чи молодшого дитини в сім'ї по відношенню до інших дітей, особливості впливу батьківських установок і цінностей - все це змінюється в результаті появи в сім'ї наступних дітей і сильно впливає на формування стилю життя.
За Адлером, порядок народження (позиція) дитини в сім'ї має вирішальне значення. Особливо важливо сприйняття ситуації, що, швидше за все, супроводжує певної позиції. Тобто від того, яке значення надає дитина сформованої ситуації, залежить, як вплине порядок його народження на стиль життя. Більше того, оскільки це сприйняття суб'єктивно, у дітей, що знаходяться в будь-якій позиції, можуть вироблятися будь-які стилі життя. Проте в цілому певні психологічні особливості виявилися характерним...
