Доктор педагогічних наук, професор Л.І. Лубишева
Російський державний університет фізичної культури, спорту і туризму, Москва
Кандидат педагогічних наук А.В. Шукаєва
Смоленська державна академія фізичної культури, спорту і туризму, Смоленськ
На сучасному етапі одним із завдань реформування системи фізичного виховання є впровадження в практику педагогічних технологій, що враховують індивідуальні особливості, рівень підготовленості, стан здоров'я школярів. Слід дати практиці не стільки нові рекомендації, скільки способи практичного застосування знайдених наукою закономірностей. Дедалі очевиднішою стає необхідність проведення спеціально організованих експериментальних досліджень, акцентовано спрямованих на розробку фізкультурно-оздоровчих технологій у методиці фізичного виховання дітей. При цьому найбільшу практичну затребуваність можна очікувати від науково-методичних розробок, заснованих на використанні матеріалу традиційних методик фізичного виховання дітей, які не потребують будь-яких спеціальних матеріально-технічних умов.
Метою дослідження було наукове обгрунтування педагогічної технології взаємодії сім'ї і школи на основі діяльності сімейного фізкультурно-оздоровчого клубу як чинника формування здорового стилю життя дітей молодшого шкільного віку.
Нами розроблена інноваційна педагогічна технологія взаємодії сім'ї і школи допомогою проектування та реалізації клубної форми, складові компоненти якої взаємопов'язані, спрямовані на зміцнення здоров'я, формування здорового стилю життя дітей молодшого шкільного віку (див. схему). Взаємодія сім'ї і школи реалізується у формі сімейного фізкультурно-оздоровчого клубу, який має свій статут і свою комплексну програму. В основу програми фізичного виховання дітей покладено середовищем орієнтований підхід, запропонований І.В. Манжелей. Він розглядається нами як спосіб побудови виховно-освітнього процесу, заснованого на особливому розумінні сутності виховання, при якому акценти в діяльності вчителя зміщуються з активного педагогічного впливу на особистість учня, в область формування виховує середовища як сукупності системних формують впливів просторово-предметного і соціокультурного оточення. При такій організації фізичного виховання включаються механізми внутрішньої активності дітей у взаємодії з середовищем, де відбувається саморозвиток і самовираження їх індивідуальностей.
Всі компоненти інноваційної педагогічної технології взаємопов'язані і спрямовані на зміцнення здоров'я, формування здорового стилю життя молодших школярів, що і є предметом запропонованої педагогічної технології.
Схема інноваційної педагогічної технології взаємодії сім'ї і школи
Для оцінки ефективності діяльності розробленої інноваційної технології був організований педагогічний експеримент.
На базі загальноосвітньої школи № 34 м. Смоленська був організований сімейний фізкультурно-оздоровчий клуб «Росток». Експериментальну групу (ЕГ) склали учні 4 «Е» класу та їх батьки (n=50 чол.), контрольну (КГ) - учні 4 «Д» класу...
