fy"> Експериментальна группаКонтрольная группа1.физика21%24%2.математика14%12%3.химия16%13%4.астрономия17%19%5.биология30%36%6.медицина65%42%7.сельское хозяйство54% 49% 8.лесное хозяйство19%17%9.филология35%46%10.журналистика54%36%11.история17%19%12.искусство34%65%13.геология4%4%14.география5%7%15.общественная работа54%36%16.право17%13%17.транспорт0%6%18.педагогика54%32%19.рабочие спеціальності12% 24% 20.сфера обслужіванія54% 23% 21.строітельство25% 24% 22.легкая промишленность35% 24% 23.техніка35% 36% 24.електротехніка12% 14%
Достовірні результати дослідження за методикою «Карта інтересів» були знайдені за шкалами «мистецтво» (р lt; 0,01)," сфера обслуговування" (р lt; 0,05). За іншими шкалами достовірних відмінностей виявлено не було.
За дослідженням кореляційних зв'язків між шкалами використовуваних методів діагностики направленностей та інтересів були отримані наступні зв'язку (таблиця 3.4.):
Пряма між шкалами «людина-природа» і біологією, геологією, будівництвом, історією; негативна - з журналістикою;
Пряма залежність - «людина-техніка» інтерес до техніки; негативна - з лісовим господарством, правом та історією;
Зворотна залежність між шкалою «людина-людина» і фізикою, математикою, геологією, будівництвом і легкою промисловістю; прямий зв'язок між шкалою «людина-людина» і такими шкалами як медицина, сільське господарство, філологія, громадські роботи, педагогіка і сфера обслуговування;
Прямий зв'язок між шкалою «людина-знак» і шкалами математика, хімія, медицина, зворотній зв'язок - сільське господарство, громадські роботи;
Пряма залежність між шкалою «людина-художній образ» і філологією, журналістикою, мистецтвом, громадською роботою, зворотна залежність - сільське господарство, геологія, медицина, сфера обслуговування.
Таблиця 3.4 - Зведена таблиця кореляційного зв'язку між змінними досліджуваних методик
«Человек-природа»«Человек-техника»«Человек-человек»«Человек-знак»«Человек-художественный образ»физика0,155-0,13-0,650,24-0,03математика0,155-0,03-0,490,36-0,24химия0,246-0,03-0,040,330,17астрономия- 0,09-0,180,2290,082-0,12біологія0,495-0,110,049-0,160,24медіціна - 0,150,0230,6690,43-0,45сельское господарство - 0,150,0230,669-0,43-0,45лесное господарство- 0-0,41-0,13-0,150,02філологія - 0,1-0,010,513-0,190,43журналістіка - 0,280,0230,669-0,180,4история0,498-0,44-0,28-0,140,03искусство0,1930,0550,112-0,220,35геология0,3270,127-0,35-0,1-0,45география- 0,24-0,120,0790,169-0,5общественная робота - 0,2-0,060,727-0,320,44право0,119-0,29-0,130,147-0,1педагогіка - 0,15-0,030,602-0,12-0, 4рабочіе спеціальності - 0,07-0,240,182-0,1-0,07сфера обслуговування - 0,270,0120,637-0,12-0,36строітельство0,346-0,03-0,54-00,09легкая промишленность0,155-0 , 13-0,65-0,14-0,03техніка - 0,10,42-0,13-0,15-0,1електротехніка - 0,170,22-0,03-0,20,1
ВИСНОВОК
Таким чином, в результаті проведеного дослідження мною була визначено і розкрито поняття професійної орієнтації дітей-інвалідів з порушеннями опорно-рухового апарату.
Аналізуючи результати проведених методик «Диференційно-діагностичний опитувальник» (ДДО) Е. А. Клімова на виявлення спрямованості на певну сферу майбутнього працівника і дослідження «Карти інтересів» дітей-інвалідів з порушеннями опорно-рухового апарату можна зробити наступні висновки:
Діти-інваліди з порушеннями опорно-рухового апарату достовірно направлені на роботу в сфери «людина-людина» і «людина-художній образ» (достовірні результати дослідження були виявлені за шкалами: «Людина-людина» ( у дітей-інвалідів вище на рівні р lt; 0,05) і за шкалою «Людина-художній образ» (р lt; 0,01); за іншими шкалами достовірних відмінностей виявлено не було);
Достовірні результати дослідження за методикою «Карта інтересів» були знайдені за шкалами «мистецтво» (р lt; 0,01)," сфера обслуговування" (р lt; 0,05). За іншими шкалами достовірних відмінностей виявлено не було.
За дослідженням кореляційних зв'язків між шкалами використовуваних методів діагностики направленностей та інтересів були отримані наступні зв'язку:
Пряма між шкалами «людина-природа» і біологією, геологією, будівництвом, історією; негативна - з журналістикою;
Пряма залежність - «людина-техніка» інтерес до техніки; негативна - з лісовим господарством, правом та історією;
Зворотна залежність між шкалою «людина-людина» і фізикою, математикою, геологією, будівництвом і легкою промисловістю; прямий зв'язок між шкалою «людина-людина» і такими шкалами як медицина, сільське господарство, філологія, громадські роботи, педагогіка і сфера обслуговування;
