варіанти відповідей:
- зовсім ні
- немає
- мабуть, немає
- щось середнє
- мабуть, так
- так
- безсумнівно, та
Інтерпретація результатів тесту:
Дана методика дозволяє дати кількісну та якісну оцінку шістнадцяти компонентів відповідальності: енергійність, аенергічность, стеничностью, астенічність, інтернальність, екстернальність, операціональні труднощі, особистісні труднощі, операціональні та особистісні труднощі, соціоцентрічность, егоцентричні, осмисленість і поінформованість , предметність і суб'єктність. Бланковий тест для оцінки відповідальності складається з 8 бланків.
2.2 Обробка результатів та їх інтерпретація
Отримані в ході дослідження середні показники самооцінки та відповідальності особистості у дівчат і хлопців у віці 18-25 років, були зіставлені між собою за допомогою Т-критерію Стьюдента. (див. Таблиця 1). самооцінка гендерний стереотип відповідальність
Таблиця 1. Зіставлення середніх показників відповідальності та самооцінки особистості у дівчат і юнаків
ПеременниеСредн. знач. ДевушкіСредн. знач. Юношіt - крітерійУровень значущості (p) Громадські целі28,433330,7000-, 9150,364Лічностние цели31,933335,3667-1,3690,176Социоцентричность34,766732,30001,1190,268Эгоцентричность13,133317,9000-1,4440,154Осмысленность29,300032,5667-1,3920,169Осведомленность12,800013,4667-,2340,816Предметность35,366734,0333,6370,526Субъектность21,266727,4667-2,070 0,043 Энергичность32,900031,6000,5560,580Аэргичность25,033323,4667,5240,602Стеничность32,266734,8000-1,2180,228Астеничность32,266732,0667,0680,946Интернальность33,700032,0000,7750,441Экстернальность24,766724,0000,3130,756Операцион. трудн.20,500017,36671,2330,223Лічностние трудн.15,233314,8667,1350,893Вербал. самооцен.54,900041,13332,862 0,006 Інтеграл. самооцен.52,833354,1667-, 8560,396 Примітка. Достовірні відмінності виділені жирним шрифтом.
Статистично значимі відмінності виявлені за змінною суб'єктивності (t-крит.=- 2,070, p=0,043) і по вербальної самооцінці (t-крит.=2,862, p=0,006). Висока результативність у суб'єктній сфері у юнаків говорить про те, що для них важливіше закінчити свої справи, ніж успішно виконати колективні. Відповідальність, на їхню думку, більше сприяє розвитку впевненості в собі і розвитку самостійності у своїх вчинках і діях, ніж налагодженню міжособистісних відносин і досягненню визнання серед оточуючих. Відповідальність також підвищує самооцінку і розвиває вольові якості. Можна говорити, що юнаки приймають відповідальність за якийсь стимулятор до поліпшення особистого благополуччя. Що стосується дівчат, то у них відповідальність більше спрямована зовні, для них це скоріше спосіб розкриття якостей, необхідних в колективної діяльності, вибір рішення на користь успіху спільної справи.
Відмінності середніх показників вербальної самооцінки особистості свідчать про тенденції до зниження рівня самооцінки у дівчат порівняно з юнаками (p lt; 0,05). Середнє значення у вибірці дівчат склало 54,9, у вибірці юнаків 41,13 (в методиці «Вербальна діагностика самооцінки особистості» підрахунок результату ведеться за допомогою зворотного градації балів).
Більш широкий спектр міжстатевих відмінностей ми виявили за допомогою якісного аналізу відповідальності дівчат та юнаків. Він здійснювався на основі ієрархічної будови ознак всередині кожної з змінних і їх суб'єктних переваг випробуваними. Почнемо з відмінностей у ступеня вираженості суспільно-значущих цінностей відповідальності у дівчат та юнаків (див. Таблиця 2).
Таблиця 2. Розходження в ступені вираженості суспільно-значущих цінностей відповідальності у дівчат і юнаків
№ Зміст прізнаковЧастотность прояви девушкіюноші1.Достіженіе громадського прізнанія.40% 47% 2. Досягнення успіхів у деятельності.90% 80% 3.Стремленіе бути шановним человеком.63% 63% 4.Занятія підприємництвом і коммерціей.23% 30% 5.Обретеніе надійних і вірних друзей.60% 70% 6.Полученіе знань й іншого досвіду.90% 87% 7.Реалізацію теоретичних, ініціативних дел.63% 67% Примітка. Значущими відмінностями прийнято вважати різницю більше 15%.
У ступеня вираженості суспільно-значущих цінностей відповідальності значущих відмінностей між дівчатами та юнаками виявлено не було.
Переходимо до відмінностей у сфері особистісно-значущих цінностей (див. Таблиця 3). Згідно даній таблиці юнакам відповідальність служить в якості помічника при прагненні до ...
