жних). Консультируемого запитують, що дала йому консультація, чи досягнуто її мети, які висновки він зробив.
Далі, якщо консультація багаторазова, визначаються шляхи подальшої роботи, а якщо одноразова - складається більш досконалий варіант професійного плану. У тому випадку, якщо зворотний зв'язок з консультованим у чому - то несподівана для профконсультанта, значить, на якому - то етапі він зробив помилку.
При виході з контакту бажано відзначити позитивні сторони клієнта, відзначити його цікаві думки, висловити надію на вдале професійне майбутнє клієнта.
Завершується консультація протоколированием таких відомостей: анкетні дані; початкове розуміння клієнтом своєї проблеми; гіпотеза профконсультанта; спільно конкретизована мета і кроки, зроблені для її досягнення; підсумок консультації, сформульований клієнтом, і підсумок, сформульований консультантом; примітка (особливості поведінки консультируемого, рівень досягнутого контакту).
Протоколювати бесіду з клієнтом бажано не в її процесі, а під час перерв або тоді, коли консультований працює з методиками.
Звичайно, ця схема носить загальний характер, і повинна "налаштовуватися" згідно ситуації.
2.3 Методи дослідження
У своїй професійної діяльності профконсультанта доводиться стикатися з величенним числом діагностичних методик.
На сьогоднішній день вони представлені у всьому своєму різноманітті. Причому, з кожним прожитим роком їх число зростає багаторазово.
Задача спеціаліста - вибрати з усього різноманіття пропонованих діагностичних методик саме ті валідниє методики, які дозволили б сформувати ясне уявлення про готівковому рівні психологічного розвитку клієнта. Зробити це, як неодноразово переконувала практика, буває дуже складно.
Багато фахівці, підпадаючи під впливу уявній легкості доцільного відбору методик для проведення діагностичних заходів, роблять величезну помилку, вибирають методики, часто навіть не володіють валидностью, що не представляють об'єктивного знання про готівковому стані досліджуваних властивостей і якостей клієнта.
Наслідки ж такого вибору, як ви і самі здогадуєтеся, залишають бажати кращого. І до того ж, можуть украй негативно позначитися на результативності всього процесу профконсультирования.
Усвідомлюючи значимість поставленого питання, було вирішено сформувати рекомендації щодо ряду методик, застосовуваних при проведенні профконсультаційних заходів.
Почнемо, мабуть, з методик діагностики типологічних особливостей особистості. Однією з перших методик цього розділу виступає опитувальник Айзенка з визначення темпераменту.
Треба сказати що ця методика досить міцно зарекомендувала себе в арсеналі коштів не одного покоління профорієнтатора.
Значуща вона хоча б вже тому, що є авторською, валидной, перевіреної часом методикою. До того ж, надає можливості графічного відображення результатів діагностики. Що значно полегшує взаєморозуміння з клієнтом. p> Чи не виникне особливих труднощів і при обробці результатів. Всі рекомендації по обробці результатів викладені у логічно послідовній формі, доступним навіть простому обивателю мовою.
Наступною методикою цього розділу, яку хотілося б теж відзначити як досить перспективну, що володіє науковою основою, є тест "Формула темпераменту" А.Белова. p> Тест цікавий тим, що з його допомогою можна визначити не тільки домінуючий вид темпераменту, але і співвідношення у конкретної людини рис всіх чотирьох видів темпераменту (формула темпераменту).
Альтернативою йому може виступити ще одна методика: опитувальник для вивчення темпераменту Я.Стреляу. p> Перевагою цієї методики є різноманіття формулювань пропонованих респонденту питань.
Ця особливість запобігає побудова припущень щодо задуму кожного питання методики. Що в кінцевому підсумку сприяє об'єктивізації діагностичних даних.
Ця ж особливість методики накладає певну відповідальність на профорієнтатора. Він повинен передбачити негативні освіти виникають у процесі проведення опитування, спробувати зменшити їх вплив на кінцевий результат всієї діагностичної діяльності.
Другим розділом, який займає сферу наших інтересів, є діагностика міжособистісних відносин.
У числі методик цього розділу найбільш популярною, за рівнем вживаності, є методика виявлення комунікативних та організаторських схильностей (КОС-2).
Вона містить всього 40 питань. При цьому дозволяє окремо визначити як рівень комунікативних, так і рівень організаторських схильностей.
Не менш цікава і методика міжособистісних відносин Т. Лірі.
Створена в 1954 Т.Лири, Г.Лефоржем, Р.Сазеком вона призначена для дослідження уявлень суб'єкта про ідеальному "Я", а також для вивчення взаємин у малих групах.
За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей в самооцінці та взаимооценке.
Опитувальник містить 12...
