8 оціночних суджень, з яких у кожній з 8 типів відносин утворюються 16 пунктів, упорядкованих по висхідній інтенсивності. Методика побудована так, що судження, спрямовані на виявлення якого-небудь типу відносин, розташовані не підряд, а особливим чином: вони утворюються по 4 і повторюються через рівну кількість визначень. При обробці підраховується кількість відносин кожного типу.
Звернемося і до методикою діагностики емпатійних здібностей В. В. Бойко.
За допомогою її застосування можна з'ясувати значимість конкретного параметра в структурі емпатії.
Методика досить-таки "нехитра" як відносно формулювання питань, так і в обробці результатів. Що, вважаємо, є її позитивною характеристикою як з позиції фахівця - профконсультанта, так і з позиції клієнта.
Не менш цікава й інша методика цього автора: методика діагностики комунікативної установки. Вона дозволяє з'ясувати ознаки негативної установки. Що в значній мірі може сприяти виробленню позиції профконсультанта щодо професійних уподобань клієнта.
Заключним розділом, який нас цікавить, є діагностика інтелекту.
У цьому розділі примітний аналітичний тест інтелекту Мейли.
Він призначений для вимірювання рівня інтелектуального розвитку, і може бути застосований для обстеження осіб старше 11 років.
Матеріал тесту включає шість груп завдань і субтестів, кожен з яких базується на досить відомих в експериментальній психології методиках. З графічного зображенню результатів в окремих субтестах будується профіль інтелекту.
Треба сказати, що даний тест досить-складний в обробці результатів, і вимагає граничної уваги реалізує його фахівця.
Привертає увагу і тест зростаючої складності (методика Равена). Методика призначена для вивчення логічності мислення.
Ця методика є однією з найбільш прогностичних методик для дослідження невербального інтелекту. Може використовуватися як в комплексі з іншими психодіагностичними методиками, так і окремо.
Підводячи підсумок всього викладеного вище матеріалу хотілося б сказати, що всі наведені в цьому розділі характеристики, що описують особливості ряду діагностичних методик, носять спрямований рекомендаційний характер і служать мети оптимізації діагностичного процесу при проведенні індивідуальної профконсультації.
У цьому розділі роботи ми не торкнулися багатьох валідних, що мають наукову основу методик, але з деякими з них ви можете ознайомитися самостійно, звернувшись до додатком 1.
Висновок
Вибір професії - одна з найважливіших завдань, що стоять перед молодою людиною, що вступає в "світ дорослих людей ".
Її рішення пов'язане з величезним різноманіттям різного роду факторів:
в—Џ інтересами, схильностями, здібностями учня;
в—Џ позицією батьків і всього найближчого оточення подроска і юнаки;
в—Џ популярністю професії для молодої людини;
в—Џ соціальної значимістю даної професії в житті суспільства;
в—Џ економічними перспективами трудової діяльності.
"Розумний облік" всіх цих факторів дозволяє уникнути багатьох проблем, пов'язаних з "помилковим вибором" професії.
Але в той же час, чи кожен молодий людина здатна самостійно здійснити цей "розумний облік"?
Вважаємо, далеко не кожен. p> Причиною тому можуть бути:
в—Џ відсутність "Яскравих" і стійких інтересів;
в—Џ підлітковий і ранній юнацький конформізм;
в—Џ дефіцит інформації щодо низки професії;
в—Џ несформованість вольових компонентів особистості.
Всі ці причини вкрай ускладнюють професійне самовизначення учня, сприяють неусвідомленого самовизначенню дорослішає людини.
А як позитивний підсумок, можуть послужити стимулом звернення до послуг профконсультанта.
Володіючи необхідним багажем знань і умінь, профконсультант покликаний всіляко сприяти вирішенню нагальних проблем професійного самовизначення учнів.
Вибираючи як форми профконсультационной процесу індивідуальне профконсультування, він прагне максимально скоординувати всі зусилля на вирішенні профорієнтаційних утруднень якого - або певного клієнта. Що в кінцевому підсумку призводить до результату. І в більшості випадків, до позитивного результату. p> Під яким необхідно розуміти - дозвіл профорієнтаційних утруднень клієнта. Визначення його професійних уподобань, та професійної спрямованості.
Вважаємо, в цьому і полягає значення індивідуальної профконсультації у виборі професії учням.
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
Список літератури
1. Алексєєва В.Г. На порозі самостійного життя. - М.: Просвещение, 1989. - p align=left> 142 c. p align=left> 2. Арапов Е.А. Обери собі професію. - Свердловськ: Поліграфіст, 1995. - p align=left> 122 c. p align=left> 3. Борисов...
