скільки далеко людина заглядає в майбутнє. Збільшення тривалості тісно пов'язане з підвищенням загальної задоволеності життям.
Реалістичність виражається у здатності розділяти реальність і фантазію в уявленнях про майбутньому і направляти зусилля на те, що досяжно в дійсності.
Оптимістичність визначається співвідношенням позитивних і негативних прогнозів консультируемого щодо свого майбутнього, а також ступенем впевненості, що очікувані події відбудуться в намічені терміни. Вона залежить від уже наявних життєвих досягнень.
Узгодженість виявляється в тому, наскільки майбутні події пов'язані з минулими і справжніми. p> Неузгодженість характерна для тих, хто переживає час як надмірно розтягнуте.
Дифференцированность увазі виділення в майбутньому найближчій і віддаленої перспективи, окремих послідовних етапів.
У ході профконсультації таке розгорнуте побудова життєвої перспективи дуже важко реалізувати. Враховуючи критерії оптимальної перспективи, консультант може допомогти клієнту усвідомити власне майбутнє, оцінити наявні плани і, при необхідності, скорегувати їх.
профконсультант не слід "переробляти" клієнта на потрібний лад у процесі консультування. Його завдання - виявити дані якості за допомогою діагностичних методів і допомогти консультованого усвідомити свої проблеми і знайти оптимальне рішення з урахуванням всіх наявних можливостей.
2.2 Схема побудови профконсультационной заходи
В якості приблизною схеми профконсультирования можна обрати наступну. Складається з сукупності послідовно реалізованих етапів.
У рамках підготовчого етапу основним завданням консультанта є складання загального уявлення про проблему клієнта. Він аналізує наявні дані, готується до консультації: підбирає довідково - інформаційний матеріал, необхідні діагностичні методики, продумує стратегію.
Перший етап починається зі знайомства і багато в чому визначає успішність всієї консультації. Завдання консультанта - допомогти клієнту сформувати свою профконсультационной проблему, тобто побачити цю проблему очима клієнта.
З самого початку консультації необхідно подбати про дружню, довірливій атмосфері. Успішність встановлення контакту з клієнтом залежить від рівня комунікативної культури профконсультанта, яка передбачає контроль за власним невербальною поведінкою (візуальним контактом, емоційним тоном мови, позами і жестами, міжособистісним простором), діагностику стану клієнта по посланим їм невербальних сигналів, а також вербальну культуру.
Далі консультант оцінює вихідну ситуацію по наступних позиціях:
- Клієнт: у чому полягає його проблема, як він відноситься до консультації та профконсультанта, в якому стані знаходиться, який може бути внутрішній мотив звернення до консультанта;
- Умови: організаційні, тимчасові, інформаційна та методична оснащеність;
- Профконсультант: усвідомлення професійної кваліфікації та компетентності щодо даної ситуації, функціональна готовність до неї, статус в очах клієнта;
- Ймовірні проблеми: дефіцит інформації про конкретні професіях, можливість їх отримання; неадекватність оцінки своїх здібностей і можливостей; утруднення у виборі через розкиданості і нестійкості інтересів; незнання шляхів підготовки до професії; сумнів у своїх здібностях при вираженій професійної спрямованості.
Якщо контакт з консультованим не виходить, можна використовувати нескладні методики, наприклад "Диференційно-діагностичний опитувальник" (ДДО), "Карту інтересів" та ін
В якості основного завдання другого етапу виступає висунення профконсультационной гіпотези, тобто розгляд проблеми клієнта очима фахівця і уточнення, або зміна попередньої гіпотези, визначення шляхи спільного вирішення проблеми, розробка загального плану подальшої консультації, корекція умов її проведення.
При цьому він може подовжити час бесіди, перенести її на інший час, а в проміжках між зустрічами уточнити або отримати необхідну інформацію.
На третьому етапі консультант і клієнт спільно визначають конкретну мету даної консультації (інформаційно-довідкова, діагностико-коригуюча, формує).
Цей етап передбачає рівний ступінь активності.
Консультант допомагає клієнту поглянути на себе очима фахівця. Для цього потрібно на доступному рівні пояснити йому необхідні поняття.
У рамках четвертого етапу консультант і консультований спільно прагнуть досягти визначеною ними на попередньому етапі мети (інформаційної, діагностичної або формує). Вибір засобів залежить від конкретної проблеми, але переважно використовуються активізують кошти.
Наприклад, для досягнення інформаційної мети - активізують питання типу: "Що ви про це думаєте? "," Підкажіть, як це називається? ".
Важливо показати клієнту, що він і сам чимало знає.
На п'ятому етапі відбувається спільне підведення підсумків консультації (остаточних або промі...
