ри року, а ви повинні мені їх надрукувати ставши, в правильному порядку.
Діти виконують завдання.
Teacher: Very good !. Основна частина. Вивчення нового матеріалу (20 хвилин) .: Хлопці, підкажіть, якого часу року нам не вистачає?
Pupils: Осені
Завдання 2. Teacher: Right you are! Do you want to learn what the English for осінь raquo ;? Let s watch the video about seasons. Try to remember what s the English for осінь raquo ;. (Звичайно, осені. А ви хочете дізнатися, як буде осінь по-англійськи? Давайте подивимося відео, де в пісеньці робот співає про всі пори року. Дивіться уважно і врешті відео ви скажіть мені, як буде осінь по-англійськи. Постарайтеся запам'ятати, як воно пишеться, і врешті пісеньки хтось напише це слово на дошці.)
Діти дивляться відео: So, what the English for осінь raquo ;? (Ну що, як буде по-англійськи осінь?)
Pupils: Fall: Yes! Right! Who can write down the word? (А хто зможе написати це слово на дошці?)
Один з учнів пише слово на дошці: Good you are !: А тепер, я розповім вам ще один секрет читання англійських слів. Коли буква A стає поряд з буквою L разом вони будуть давати звук [?:].
Завдання 3. Teacher: Write down the word with the transcription and then let s draw fall (Давайте запишемо слово разом з транскрипцією, а поруч з ним намалюємо осінь.)
Діти списують з дошки слово і малюють осінь .: Хлопці, англійська мова дуже багатий і в ньому є цілих два слова, для позначення слова осінь raquo ;. Одне з них ви вже знаєте. What s the English for осінь raquo ;? (Як сказати по-англійськи осінь raquo ;?): Fall: Right! Fall. А ще можна сказати Autumn raquo ;. Repeat after me. (Повторіть за мною.)
Pupils: Autumn: Very good!
IV. Первинне закріплення знань (5 min.)
Завдання 4. Teacher: Pupils, look at the blackboard. What I wrote on the left? (Хлопці, подивіться на дошку. Що я написала з лівого боку?)
Pupils: Пори року: What the English for пори року raquo ;? (Нагадайте мені, як сказати по-англійськи пори року?)
Pupils: Seasons: Right you are! What I wrote on the right? (А що написано з правого боку?)
Pupils: Colours: Very good!
Завдання 5. Teacher: Match seasons with colours. (Вам треба буде з'єднати пори року і кольору, які у вас з ними асоціюються.) What the English for зима raquo ;? (Наприклад, як буде зима по-англійськи?)
Pupils: Winter: Right you are! А взимку у нас все стає яким?
Pupils: Білим: Good for you! What the English for білий raquo ;? (Правильно, а як буде білий по-англійськи?)
Pupils: White !: Very good! Значить, winter ми з'єднуємо зі словом white, правильно?
Pupils: Yes: Ok. You have 5 minutes to do this task. (У вас є 5 хвилин, щоб зробити це завдання.)
Діти виконують завдання у себе в зошитах.
Pupils: I m ready: Ok. Is everybody ready ?: Yes: Let s check.
Діти по черзі читають отримані пари.
V. Підбиття підсумків. (5 min.): Good job! А тепер подивіться на ті, картки, які я вам дала. На них наші пари слів склалися в невеликий вірш. Let s read the poem. Repeat after me. (Давайте його прочитаємо. Повторюйте за мною.)
Діти читають, повторюють за вчителем рядки вірша:
Spring is green, is yellow, is whiteis bright!
: Very good! Вашим домашнім завданням буде вивчити цей вірш і прописати нові слова, які ми сьогодні вивчили. Let s sing a song about seasons. (Ну і наостанок, давайте заспіваємо пісеньку, про пори року, яку слухали на початку уроку.)
Діти слухають пісню, і підспівують, коли йде перерахування пір року.
Teacher: The lesson is over. Goodbye !: Goodbye!
Висновок
У цій роботі ми провели дослідження про застосування стратегії розвитку пам'яті при вивченні лексики на уроках іноземної мови.
Дані, проаналізовані в даній роботі, показали, що пам'ять, теоретично що включається до загальну здатність школярів до навчання (навченість) як необхідна умова для накопичення фонду знань і інтелектуальних умінь дійсно є важливим чинником, що сприяє або, навпаки , ускладнює процес засвоєння знань у школі.
Ми з'ясували, що протягом усього молодшого шкільного дитинства процеси пам'яті перетворюються. Так само, відбуваються кількісні та...
