якісні зміни. Відбувається збільшення обсягу безпосередньої пам'яті, швидкості і міцності запечатления. З віком у дитини безпосереднє і мимовільне запам'ятовування переростає в складну, свідомо регульовану діяльність, яка спирається на різні способи смислової обробки матеріалу. ??. Е. відбувається перехід від мимовільної пам'яті до довільної.
Очевидно, що одна з важливих проблем, що існують в методиці навчання іноземних мов - це проблема організації навчання з використанням ігрової методики. Використання гри на уроках іноземної мови має значення для придбання нових уявлень чи формування нових умінь і навичок. Гра має велике значення для розвитку мотиваційно-потребової сфери учня. Таким чином, педагогічний потенціал будь-якої гри полягає в тому, щоб викликати у школярів інтерес, стимулювати їх розумову і мовну активність, спрямовану на закріплення нових лексичних одиниць, створювати атмосферу суперництва і співробітництва в ході виконання тієї чи іншої вправи.
Лексика англійської мови є дуже важливим елементом при вивченні мови. Тільки при більшому активному запасі дитина зможе освоювати граматичні структури. При відборі лексичного матеріалу необхідно враховувати його комунікативну значущість дітей, об'єктивну складність. При навчанні молодших школярів потрібно приділяти велику увагу використанню наглядно-ілюстративного матеріалу, однак, коли мова йде про організацію рольової гри, імітації дій при виконанні команд або ілюструванні віршів.
Таким чином, ми прийшли до висновку, що застосування стратегії розвитку пам'яті при вивченні лексики є ефективним методом навчання англійської мови, тому учні набагато глибше сприймають новий матеріал і це викликає у них широкий інтерес, ніж простий урок без використання будь-яких інформаційних технологій.
У результаті, вивчивши теорію і провівши дослідження, ми виконали всі поставлені перед нами завдання, і, отже, мета нашого дослідження досягнута.
Список літератури
1. Анікєєва Н.П. Виховання грою: книга для вчителя.- М .: Просвещение, 1987. - 143 с.
. Абрамов Г.С. Практикум з вікової психології: Учеб. Посібник для студ. ВУЗів.- 2-е вид., Стереотип/Г.С. Абрамова - М .: Видавничий центр Академія, 1992. - 320 с.
. Боровикова Є.Г. Наочна програма для молодших школярів, що вивчають англійську мову, і їх батьків. Проблеми, пошуки, рішення//Іноземні мови в школі - 2003. - №2 - 23 с.
. Гальскова Н.Д., Гез Н.І. Теорія навчання іноземним мовам. Лінгводидактика і методика/Н.Д. Гальскова, Н.І. Гез - М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2005. - 336 с.
. Корсакова Н.К. Навчанні діти: нейропсихологическая діагностика труднощів у навчанні молодших школярів/Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Є.Ю. Балашова.- М .: Педагогіка, 2001. - 457 с.
. Леонтьєв О.Н. Розвиток вищих форм запам'ятовування/А.Н. Леонтьєв//Хрестоматія із загальної психології: Психологія пам'яті.- М .: просвітництво, 1979. - 672 с.
. Леонтьєв О.Н. Хрестоматія з психології.- М .: Просвещение, 2002 - 347 с.
. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво: Підручник для студ. вузів.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2003. - 456 с.
. Негневицкая Є.І. іноземну мову для самих маленьких: вчора, сьогодні, завтра//Іноземні мови в школі.- 1987. - №6.- 26 с.
. Немов Р.С. Психологія. М .: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС raquo ;. 2003. Т. 1. - 400 с.
. Загальна психологія/під ред. А.В. Петровського. М .: Аспект Пресс, 2004. - 291 с.
. Стронін М.Ф. Навчальні ігри на уроці англійської мови/М.Ф. Стронін - М .: Просвещение, 1984. - 112 с.
. Урунтаева Г.А. Дошкільна психологія: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 1999. - 336 с.
. Хайдаров Ж.С., Підкасистий П.І. Технологія гри в навчанні і розвитку/В.М. Філатов, П.І. Підкасистий - М., 1996. - 269 с.
. Чесновіцкая Г.А. Французька мова в дитячому садку/Г.А. Чесновіцкая//Иностр. яз. в школі.- 1993. - №1.- 168 с.
. Щебедина В.В. Навчання дітей англійської розмовної мови // Іноземні мови у шкільництві - 1997. - №2 - 58 с.
. Щерба Л.В. Викладання іноземної мови в школі. Загальні питання методікі.- М .: просвітництво, 1947. - 129 с.
. Шолпо И.Л. Як навчити дошкільника розмовляти по-англійськи raquo ;: Учеб. посібник з методики викладання англ. яз. для пед. вузів, коледжів та училищ за фахом Викладач...
