сь чином пов'язане з іншими людьми, і його Я-концепція чітко вплетена в цю тканину взаємин.
Питання про статус, який займає дитина в системі міжособистісних відносин, і факторах, його визначальних, досліджувався вітчизняними та зарубіжними психологами. У роботі Браза було показано, що в соціальних взаєминах дітей найбільші відмінності виявляють два показники: лідерство і готовність слідувати за лідером, тобто бути веденим. Непряме підтвердження ролі дорослого в встановленні соціометричного статусу дитини було отримано в дослідженнях Крантза. Виявилося, що соціометричний статус дитини-дошкільника позитивно корелює зі ступенем його участі в просоціальной діяльності. Просоциальная активність дітей дошкільного віку цілком організується і підтримується дорослим, тому дані Крандза свідчать на користь впливу оцінок дорослого на соціометричний статус дитини-дошкільника. Також виявилося, що діти, втягнуті у соціальну взаємодію, можуть передбачити свій соціометричний статус точніше дітей, що не беруть участь в просоціальной діяльності.
З вітчизняних психологів питаннями статусу займалися Т.А. Рєпіна, Я.Л. Коломінський, В.В. Абраменкова [1, с.76].
Висновки
1. Девіація - це відхилення від норми, що розглядається здебільшого членів суспільства як негоже і неприпустиме. Зазвичай ми оцінюємо поведінку як девіантна залежно від того, чи отримуються негативну оцінку і викликає ворожу реакцію.
2. Самотність - соціально-психологічне явище, емоційний стан людини, пов'язане з відсутністю близьких, позитивних емоційних зв'язків з людьми та/або з острахом їх втрати в результаті вимушеної або має психологічні причини соціальної ізоляції. У рамках цього поняття розрізняють два різних феномену - позитивне (самітність) і негативне (ізоляція) самотність, однак найчастіше поняття Самотності має негативні конотації. Проблема самотності займає не тільки уми простих людей. Протягом століть її вивченням займалися (і продовжують займатися) філософи, богослови, вчені та письменники. Навіть, незважаючи на відносно невеликий термін існування психології як відокремленої науки, майже в кожному з її напрямків можна знайти пов'язані з самотністю концепції, теорії і дослідження. Психоаналітичний підхід (Зілбург, Саліван, Фромм-Рейхман), Людино-центрований підхід (К. Роджерс), Соціально-психологічний підхід (Боумен, Рисмен, Слейтр), інтеракціоністской підхід (Вейс), Когнітивний підхід (Л.Е. Пепло), Екзистенціальна психологія (І. Ялом, К. Мустакас). b>
Глава 2. Емпіричне дослідження суб'єктивного відчуття самотності у взаємозв'язку з социометрическим статусом підлітків з девіантною поведінкою
2.1 Організація дослідження
На першому етапі дослідження вивчалася література з виділеної проблеми, формулювалися теоретико-методологічні положення, цілі та завдання дослідження.
Нами були проаналізовані соціально-психологічних умови, що зумовлюють девіантну поведінку. І дійшли висновку, що проблема взаємозв'язку девіантної поведінки підлітків (соціально-психологічний фактор) і самотності (індивідуально-особистісний фактор) в психологічній науковій літературі не досліджена. Це обставина зумовила вибір теми цього дослідження.
Мета нашого дослідження - вивчення взаємозв'язку суб'єктивного стану самотності з социометрическим статусом підлітків з девіантною поведінкою.
Другий етап - пошуковий експеримент. Він був присвячений підбору та розробці діагностичних програм стану самотності і соціометричного статусу серед підлітків-девиантов. У підсумку цього етапу визначилися предмет, гіпотеза і завдання формуючого етапу дослідження.
Предмет дослідження - взаємозв'язок суб'єктивного стану самотності з социометрическим статусом підлітків з девіантною поведінкою.
Гіпотеза дослідження - існує взаємозв'язок між суб'єктивним станом самотності з социометрическим статусом підлітків з девіантною поведінкою.
Завдання дослідження - провести дослідження взаємозв'язку суб'єктивного стану самотності з социометрическим статусом підлітків з девіантною поведінкою.
Третій етап - формуючий експеримент: конструювання та аналіз результатів дослідження з підлітками, проявляють девіантна поведінка; виявлення взаємозв'язку між станом самотності і социометрическим статусом підлітків-девиантов. В результаті цього етапу ми підтвердимо або спростуємо висунуту нами гіпотезу, сформулюємо висновки, дамо рекомендації психологам, визначимо перспективи подальшого дослідження.
Достовірність і надійність отриманих даних забезпечиться чіткістю теоретичної та методологічної позицією загального задуму роботи: комплексним підходом до проблеми; узгодженістю основних положень теоретичної концепції з даними експериментальних досліджень; збором емпіричного матеріалу і розгорнутої якісної та кількісної інтерпретацією результаті...
