ні як ровесникам, так і вчителям. p> Настя агресивна по відношенню до оточуючих, це штовхає людей на сварки, образи і скарги спочатку. При цьому в ній так само присутні лідерські задатки і коли вона доброзичлива, навколо неї завжди є ведені хлопці.
У цих дітей тяга до неспокійного життя. З їх приходом, спокійно грають діти, під впливом гіперактивних, стають збудоражені, приймаються за активну діяльність і починається загальний хаос. Заспокоїти всіх стає важко і часто вчителі не справляються з таким напором активності. Разом, Аліна, Ваня і Єгор стають некерованими, при цьому можуть направляти свою агресію і активність як один на одного, так і на оточуючих. Друг без одного їм стає не по собі, нудно і не цікаво, зате в класі панує спокій.
Таким чином, з бесіди з учителем можна з упевненістю сказати, що гіперактивні діти, виявлені за підсумками спостереження, є лідерами в класі, не дивлячись на їх агресію, вони задають тон у класі. При цьому бувають спалахи агресії, які відштовхують інших дітей. У відсутності "Гіперактивної трійки", клас спокійний і уважний. Коли приходять діти з СДУГ, привертаючи увагу решти класу, вони тим самим "заводять їх" і утворюється хаос. Необхідно по можливості займати дітей з СДУГ яким або справою, цікавим їм самим - їх діяльність буде дуже продуктивною, буде тренуватися пам'ять і концентрація уваги.
На заключному етапі дослідження була проведена бесіда з батьками дітей з СДУГ. Питання задавалися з метою вивчення стилю сімейного виховання, а також виявлення залежності взаємин дитини з СДУГ з оточуючими від вибору стилю виховання батьків.
Мама Єгора С.: "Я завжди розподіляю домашні повноваження між собою і дітьми. Залучаю Єгора з дорослої діяльності, щоб він відчував себе потрібним. Підвищую голос тільки в дуже рідкісних випадках, коли сама сильно втомлююся, розуміючи, що це марно. У сімейних питаннях Єгор приймає активну участь, так як любить бути в центрі подій і відчувати відповідальність. Я намагаюся якомога частіше давати вихід його неприборканої енергії, відпускаючи його гуляти надовго без особливого контролю. Ми помічали не раз, що його гіперактивність не сумісна з владним контролем дорослих (наприклад, авторитарної бабусі). Після зіткнення його самостійності із суворим контролем і владою характеру старшого, він стає абсолютно керованим, неадекватно реагує на зауваження та прохання. Ми намагаємося якомога менше зіштовхувати його з бабусею, по можливості, даючи йому більше свободи і самостійності, в межах розумного. Іноді залишаючи його будинку одного, надаючи повну свободу дій, при цьому просимо зробити які або домашні справи, роблячи акцент на те, що він вже дорослий і залишається вдома за господаря - такі дні сильно заспокоюють його, даючи вихід енергії і задоволення самим собою. Таким чином, спостерігаємо з кожним роком поліпшення загального стану - він стає більш спокійним, уважним, менше забуває, з ним стає легше знайти компроміс і домовитися без шкоди сторонам ".
Мама Івана Б.: "Я віддаю перевагу тримати все в своїх руках. Коли мене немає з ним поруч - з ним залишається моя сестра, схожа сильно на мене характером. Ми завжди чітко знаємо де він, що робить. На мій погляд це привчає його до дисципліни. Хтось завжди супроводжує його на прогулянку - один він ніколи не ходить гуляти. Його активність ми з сестрою з самого раннього його дитинства намагаємося погасити дисципліною і строгістю. Що на мій погляд йому сильно допомагає. Він добре, старанно вчиться, виконуючи всі завдання. Він майже завжди виконує те, що йому говорять дорослі, що не може ні радувати. Я хочу виховати в ньому старанність, відповідальність, мужність, щоб він у майбутньому чітко усвідомлював свої обов'язки перед своєю родиною та близькими. Я вважаю, що без строго контролю ці якості нізвідки не візьмуться, тим більше з його особливостями. Свавілля з його боку завжди жорстко обмежувалося. Ми намагалися завжди не давати виходити цього за певні рамки, які були досить вузькі ".
Мама Аліни Л.: "У відносинах зі своєю дочкою, в відсутності тата, я віддаю перевагу компроміс у вирішенні виникаючих проблем. Я намагаюся не підвищувати на неї голос, не забороняти якомога більшу кількість речей, в рамках дозволеного. Намагаюся завжди пояснювати, що саме вона зробила неправильно, щоб наступного разу такого не повторювалося. Проблема в тому, що більшу частину часу Аліна проводить з бабусею, чий характер набагато більше суворий, ніж мій. Її стиль - авторитарний, а так як Аліна за характером "Бунтарка" - їм складно ладнати один з одним. На цьому грунті, Аліна ніколи не наближає бабусю на близьке до себе відстань, не дозволяє командувати їй, що нерідко веде до скандалів і як наслідок, до стресу, як дочки, так і бабусі. Увечері вона сильно збуджена і потрібно досить багато часу, щоб вона вгамувалася і лягла спати. Заспокоюється вона, коли ми з нею удвох проводимо час на вихідних. Немає особливих приводів для сварки, так як я завж...
