звернену до нього мову.
Часто виявляється не в змозі дотримуватися пропонованих інструкцій і впоратися до кінця з виконанням уроків або домашньої роботи (що ніяк не пов'язано з негативним або протестним поведінкою, нездатністю зрозуміти завдання).
Часто відчуває складнощі в організації самостійного виконання завдань та інших видів діяльності.
Зазвичай уникає, висловлює невдоволення і пручається виконання завдань, які вимагають тривалого збереження уваги.
Часто втрачає речі (наприклад, іграшки, шкільне приладдя, олівці, книги, робочі інструменти).
Легко відволікається.
Часто проявляє забудькуватість в повсякденних ситуаціях.
В) Гіперактивність
Часто спостерігаються неспокійні рухи в кистях і стопах; сидячи на стільці, крутиться, крутиться.
Часто встає зі свого місця під час уроків або в інших ситуаціях, коли потрібно залишатися на місці.
Часто проявляє безцільну рухову активність: бігає, крутиться, намагається кудись залізти, причому в таких ситуаціях, коли це неприйнятно.
Зазвичай не може тихо, спокійно грати або займатися чим-небудь на дозвіллі.
Часто поводиться так, "наче до нього прикріпили
мотор ".
Часто буває балакучим.
В
Імпульсивність
Часто відповідає на запитання, не замислюючись, не вислухавши їх до кінця.
Зазвичай з працею чекає своєї черги в різних ситуаціях.
Часто заважає іншим, пристає до оточуючих (наприклад, втручається в розмови або гри).
Обробка та інтерпретація даних. Наявність шести і більше симптомів по кожній з двох складових СДУГ - дефіциту уваги і гіперактивності - Імпульсивності - дозволило нам припустити про можливе СДУГ у дошкільнят. Оскільки наявність позитивних відповідей на поставлені питання у даних школярів присутнє практично у всіх відповідях, то ми з упевненістю можемо сказати, що дані діти з СДУГ.
2). Бесіда з учителем. p> Мета - вивчити ставлення гіперактивних до оточуючих їх дітям і ставлення дітей до гіперактивних хлопцям.
Процедура дослідження. Бесіда проводилася в усній формі. Вчителю пропонувалося відповісти на наступні питання:
Як складаються взаємини двох гіперактивних хлопчиків один з одним і з колективом?
Як складаються відносини гіперактивної дівчинки з колективом?
Які стосунки у Аліни з Ванею та Єгором?
3). Бесіда з батьками молодших школярів з СДУГ. p> Мета - з'ясувати стиль виховання батьків, обстановку в сім'ї, вплив батьків на поведінку гіперактивної дитини.
Процедура дослідження. Бесіда проводилася усно. Батькам потрібно було відповісти на кілька запитань, пов'язаних зі стилем виховання.
Запитання:
Який стиль виховання ви віддаєте перевагу?
Якими методами ви справляєтеся з його гіперактивністю?
2.2 Результати дослідження особливостей сімейного виховання молодшого школяра з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю
З 28 спостережуваних учнів прогімназії № 1728 з СДУГ виявилися 3 дитини. Два хлопчики і дівчинка. (Протоколи обстеження представлені у додатку.)
Обробка та інтерпретація даних. Наявність шести і більше симптомів по кожній з двох складових СДУГ - дефіциту уваги і гіперактивності - імпульсивності - є симптоми СДУГ у дітей.
Як показало спостереження, фіксуючи попутно дані в протокол, у Страхова Єгора за всіма показниками позитивні результати. З 9 пунктів за умовою дефіциту уваги у нього всі 9 позитивні, за умовою гіперактивності і імпульсивності - 9 з 9. У Бєлова Івана точно такі ж показники. У Аліни Леготской так само по дефіциту уваги, по гіперактивності й імпульсивності 8 з 9 можливих. Так як СДУГ встановлюється по 6 ознаками з 9, а у цих дітей 9 з 9 і 8 з 9, можна з упевненістю говорити про синдром в даному випадку.
Після того, як в результаті спостереження нами було виявлено троє дітей з СДУГ, з класним керівником була проведена бесіда про взаєминах цих дітей з класом і про їх спілкуванні між собою.
В результаті бесіди було встановлено, що Ваня з Єгором постійно знаходять привід для сварки. Постійні бійки, лайки. Разом вони довго перебувати не можуть, але й один без одного їм стає нудно. Бувають ситуації, коли вони зайняті яким або цікавою справою разом - тоді процес їх вельми продуктивний. По суті своїй вони представляють собою лідерів. Вони завжди привертають до себе увагу і утримують його на собі. Але у Вані присутній чимала частка агресії (її коріння ми будемо шукати у вихованні будинку), що заважає йому довго зберігати позитивні відносини з іншими хлопцями. До того ж, він схильний до брехні. Помічені часті випадки брех...
