вони виконували деякі види спільних робіт, спілкувалися, відпочивали. Паркет соціалізація дівчинки проходила переважно в стінах рідного дому, біля матері і була спрямована на придбання певних форм поведінки і прилучення дівчинки до майбутньої ролі дружини і пов'язаних з цим обов'язків.
У цьому зв'язку процес статевої соціалізації в сучасних умовах являє собою явище, яке не має, мабуть, аналогів у всій попередній історії Росії. На формування психологічного статі особистості та її рис у сучасних умовах наклали свій відбиток зміни до суспільному виробництві і характері праці. До кінця XIX - початку XX в. намітився, а в радянський час розвинувся маскулінний тип статевої соціалізації, настільки характерний для суворих часів, коли чоловіча модель поведінки виявлялася більш кращою як для хлопчиків, так і для дівчаток.
Ще в 20-х роках минулого століття Росія була переважно селянською країною. Діти народжувалися і виховувалися у великих сім'ях, в яких чоловіки і жінки мали традиційні для селянського укладу ролі. За короткий період історії протягом життя одного - двох поколінь з сім'ї були абсолютно виведені функції виробництва, освіти і навіть частково живлення і виховання (сади-яслі, продльонки, інтернати). Сама сім'я зменшилася до моделі В«батьки - дітиВ», а як ніколи велика спад чоловічого населення в виду соціальних катаклізмів призвела до появи нового типу родини В«мати-одиначка - Дитина В», в якій жінка одночасно реалізовує зумовлені чоловічі ролі. Все це, з урахуванням емансипації і наслідків багаторічної боротьби суфражісток за зрівняння в правах, не могло не позначитися на зміні типу статевої соціалізації в процесі формування психологічного статі в останні десятиліття, який можна було б визначити як інверсійний, тобто маскулінний для дівчаток та фемінний для хлопчиків .
На спілкування з дітьми завжди в тій чи іншій мірі переноситься стиль відносин, існуючий між статями. Американський батько завжди відноситься до дочки як до маленької жінці, а до сина - як до маленького чоловікові. Це виявляється і в мові: розповідаючи про свою дітях, він називає їх: В«Мої дівчаткаВ» або В«мої хлопчикиВ». Російська жінка в цьому випадку завжди говорить В«моя дитинаВ»!
Може бути, тому в нас так багато інфантильних, залежних і пасивних чоловіків і напористих, активних жінок. Інверсійний тип статевої соціалізації призводить до формування унісексуальной (або бісексуальної) моделі психологічного статі: спостережуваний сьогодні В«унісексВ» не тільки в одязі, моді, формах поведінки, але і в психосексуальних пристрастях - переконливе свідоцтво цього процесу. Паркет соціалізація по інверсійному типом за своєю суттю є прямим насильством над природною природою дитини і таїть у собі певну небезпеку для суспільства в цілому, масштаби якої важко передбачити. [15]
Висновок
Хлопчики і дівчатка з дошкільного віку до юнацтва живуть у різних культурних світах, відмінних характером взаємин. Хлопчики менш вільні у перетині міжстатевих кордонів. Крім того, багато їх взаємодії з дівчатками спрямовані на зміцнення цих кордонів і можуть розглядатися як прояв чоловічої сили. Статевим ролям властиво два типи суперечностей: у дівчаток - між традиційною і сучасною роллю; у хлопчиків - між отрочної роллю, заснованої на фізичному перевазі і прагненні до пригод, і більше повсякденною роллю дорослого чоловіка. Ймовірно, що обидва типи суперечностей обумовлені історичними змінами. Зміна чоловічої ролі в процесі розвитку визначається поєднанням відносин сили і історичних змін і проходить три фази: уникнення жіночності, фізична роль в отроцтві і доросла роль, заснована на досягненні успіху. Розвиток жіночої ролі характеризується інтенсифікацією в період статевого дозрівання, що також відображає відносини сили. Структурний підхід до статевих ролям, зокрема, розгляд їх з позиції сили, дозволяє побачити, що вони більшою мірою обумовлені ситуаційним впливом, ніж засвоєнням статевих стереотипів, а можливо, і тим і іншим.
Як культурні, так і біологічні чинники вносять свій внесок у розвиток статевих відмінностей у здібностях і особистісних рисах. Вплив біологічних факторів може бути порівняно прямим, як, наприклад, при впливі чоловічих статевих гормонів на агресивність поведінки. Воно може також бути непрямим, як у соціальних та освітніх ефектах акселерації розвитку дівчаток. Вклад культури відбивається в широких варіаціях статевих ролей, виявлених в різних культурах в різні періоди нашої власної історії. У недавньому дослідженні увагу було звернуто на статеві ролі в нашій культурі - їх придбання в дитинстві, вплив на поведінковий розвиток і зв'язок з особистісної адаптацією.
У винятково описовому сенсі деякі статеві відмінності в здібностях і особистісних рисах міцно встановлені в існуючих культурних умовах. Чоловіки відрізняються швидкістю і координацією великих рухів тіла, просторовою орієн...
