товні загальнонаукові концепції, що виконують методологічні функції і впливають на всі або, принаймні, на деяку сукупність фундаментальних наукових дисциплін одночасно, хоча і не обов'язково в однаковій мірі, так і формальні розробки і теорії, пов'язані з вирішенням досить широкого кола методологічних задач.
Ш. Третій рівень - конкретно - наукова методологія, тобто сукупність методів, принципів дослідження і процедур, що застосовуються в тій чи іншій спеціальній науковій дисципліні.
IV. Останній рівень - методика і техніка дослідження, тобто набір процедур, які забезпечують отримання однакового і достовірного емпіричного матеріалу і його первинну обробку, після якої він тільки й може включатися в масив готівкового знання. На цьому рівні ми маємо справу з високоспеціалізованих методологічним знанням, яке в силу притаманних йому функцій безпосередньої регламентації наукової діяльності завжди носив чітко виражений характер.
Кожен з виділених рівнів методологічного знання, таким чином, виконує свої особливі, тільки йому властиві функції в науковому пізнанні. Завдяки цій своєрідній спеціалізації всі рівні методології утворюють складну систему, в рамках якої між ними існує цілком визначене супідрядність. Розгляд цієї схеми необхідно для того, щоб з'ясувати, якими методами, принципами користувалися автори при розгляді даного питання.
Перший рівень методології представлений принципом детермінізму, що є філософським принципом. Як основний принцип психології був розвинений С.Л. Рубінштейном. Він переформулював принцип детермінізму стосовно аналізу психічних явищ. Згідно з цим принципом, зовнішні чинники діють, заломлюючись через внутрішні умови. Зовнішні регулятори виступають як зовнішні причини соціальної поведінки особистості, а внутрішні регулятори виконують функцію тієї призми, через грані якої заломлюється дію цих зовнішніх детермінант.
Другий рівень методології представлений гендерних підходом та системним підходом. Термін "гендерний підхід "виникає в психології в 70е роки XX століття. Гендерний підхід обгрунтовує розрізнення біологічної статі та соціального категорії приналежності до підлоги, гендер визначається як робота суспільства по приписування підлоги, яка виробляє і відтворює відносини нерівності та дискримінації. Гендерний підхід - являє собою варіант стратификационного підходу, в ньому завжди присутній тезу про нерівному розподілі ресурсів за ознакою приписаного статі, про відносини панування-підпорядкування, виключення-визнання людей, яких суспільство відносить до різних категорій статі.
Системний підхід. Відповідно до системного підходу, відповідне явище розглядається як система, що не зводиться до сумі своїх елементів, а властивості елемента визначаються його місцем у структурі. Системний підхід дозволяє досліджувати об'єкт в різноманітті його властивостей і різнобічних зв'язків. Існує кілька різновидів системного підходу: комплексний, структурний, цілісний. Комплексний підхід передбачає наявність сукупності компонентів об'єкта або застосовуваних методів дослідження. При цьому не беруться до уваги ні відносини між компонентами, ні повнота їх складу, ні відносини компонентів з цілим. Структурний підхід передбачає вивчення складу (підсистем) і структур об'єкта. При такому підході ще немає співвіднесення підсистем (частин) і системи (цілого). При цілісному підході вивчаються відносини не тільки між частинами об'єкта, а й між частинами і цілим. Цілісний підхід передбачає вивчення складу (підсистем) і структур об'єкта не тільки в статиці, а й у динаміці. У нашому дослідженні гендерні стереотипи ми розглядаємо як впливають на мотиваційну сферу особистості, і є образ при виборі концепції впливу на мотиваційну сферу. У нашому дослідженні за допомогою принципу системності ми розглядаємо систему "потреба-мотив-діяльність".
Третій рівень методології представлений принципом єдності діяльності і свідомості. Це один з основних принципів діяльнісного підходу в психології, сформульований С.Л. Рубінштейном у 30-ті рр.. що означає, що свідомість і діяльність не протилежні і не тотожні, а утворюють єдність. Свідомість утворює внутрішнє поле діяльності, її програму, створюючи динамічні моделі дійсності, за допомогою яких відбувається орієнтування людини в довкіллю.
Четвертий рівень методології представлений методами та методиками дослідження та буде розглянуто нижче.
Метод - це великий клас методик. Якщо приватна методика вирішує тільки практичні завдання вузького профілю і спрямована на діагностику певних властивостей, то метод визначається загальним спорідненістю технологічних прийомів і процедур у проведенні всіх методик даного типу.
У психології виділяються три класи методів (В.М. Дружинін):
1. емпіричні, при яких здійснюється зовнішнє реальна взаємодія суб'єкта дослідження;
2. теоретичні, коли суб'єкт взаємодіє з уявною моделлю об'єкт...
