Будинки ласкаво мене називали - Ларисочка, Ларисонька. У навчальних закладах - Лариса, Лора, в школі дражнились Лариса-щур. Але тому я народилася в рік щура, мені це не здавалося образливим.
Від чого відбувається і що позначає ваше прізвище ?
Прізвище моє, Бріцова, мені завжди подобалася, в нашій сім'ї пишалися цим прізвищем. Аналіз прізвища див. додаток № 2
Чи відвідували ви дитячі ясла?
- Так, відвідувала. Я пішла в дитячий сад на рік. p align="justify"> Люди, які користувалися постійною увагою мами, більш адаптивні. Багато чого, звичайно, залежить від того, наскільки пристосована і здорова сама мама. По-іншому формуються ті, хто виховувався тітками і дядьками, старшими братами і сестрами .
Рівне на рік мене віддали в ясла-садок, мама годувала ще грудьми і вдавалася в обідню перерву мене погодувати. Коли мені було два роки, садок закрили на ремонт, і мене відвезли в село до бабусі на два місяці. p align="justify"> Ваш розвиток і хвороби в дошкільному дитинстві? Тут особливо важливі ваші відчуття і переживання від хвороб. Багато зберегли почуття комфорту і турботи про них, коли вони хворіли. Тільки в цей час вони ставали центром уваги. Про них дбали, їм робили подарунки.
- Розвиток було в нормі (під час пішла, заговорила), боліла звичайними хворобами ГРЗ, ГРВІ, вітрянка, краснуха, педикульоз. Під час хвороби було страшно, але почуття турботи і комфорту від того, що про мене піклуються, я не відчувала. Я відчувала турботу і занепокоєння про себе завжди, не тільки під час хвороби. br/>
Висновок
Після дитинства починається новий етап розвитку людини-раннє дитинство (від 1 року до 3 років). Дитинство озброїло дитини умінням дивитися, слухати. Дитина починає опановувати тілом, керувати рухами рук. У ранньому віці дитина вже не безпорадна істота, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися початкові форми психічних дій, властивих людині. Передісторія психічного розвитку тепер поступилася місцем його справжньої історії. Наступні два роки - період раннього дитинства - при носять дитині нові принципові досягнення. p align="justify"> Якісні перетворення, які зазнає дитина за перші три роки, настільки значні, що деякі психологи (Р. Заззо, наприклад), розмірковуючи про те, де ж середина шляху психічного розвитку людини від моменту народження до зрілого віку, відносять її до трьох років. Дійсно, в цьому твердженні є здоровий глузд.
Численні дослідження показали, що трирічна дитина психологічно входить у світ постійних речей, вміє вживати багато предметів ужитку і відчуває ціннісне ставлення до предмет ному світу. Він здатний до самообслуговування, вміє вступати у взаємини з оточуючими людьми. Він спілкується з дорослими і дітьми за допомогою мови, виконує елементарні правила поведінки. p align="justify"> У відносинах з дорослими дитина проявляє виражену під ражательность, що є найпростішою формою ідентифікації. Ідентифікаційні відносини дитини з дорослим і дорослого з дитиною готують малюка до емоційної причетності до іншого, до людей. На тлі ідентифікації у дитини з'являється так зване почуття довіри до людей (почуття базової довіри, Е. Еріксон), а також так звана готовність до присвоєння матеріальної, психічної і духовної культури. p align="justify"> Основними досягненнями раннього дитинства, які визначають розвиток психіки дитини, є: оволодіння тілом, оволодіння промовою, розвиток предметної діяльності. Ці досягнення проявляються: у тілесної активності, координованості рухів і дій, прямоходіння, у розвитку соотносящие і гарматних дій; в бурхливому розвитку мови, у розвитку здатності до заміщення, символічним діям і використанню знаків; в розвитку наочно-дієвого, наочно-образного і знакового мислення, у розвитку уяви і пам'яті; в відчуванні себе джерелом уяви і волі, у виділенні свого В«ЯВ» і в появі так званого почуття особистості.
Загальна Сензитивність до розвитку здійснюється за рахунок нестримність онтогенетичного потенціалу до розвитку, а також психологічного входження дитини в соціальний простір людських відносин, де відбуваються розвиток і становлення потреби в позитивних емоціях і потреби бути визнаним.
Список літератури
. Абрамова Г. С. Вікова психологія: Учеб. посібник для студ. вузів. - 4-е вид., Стереотип. - Видавничий центр В«АкадеміяВ», м. Москва, 1999р. p align="justify">. Дитяча практична психологія: Підручник/За ред. проф. Т.Д. Марцинковський. ...
