Спираючись на традиції, вчений іноді отримує що раніше не передбачувані побічні результати, які вимагають пояснення, що може призвести до виходу за рамки колишньої традиції. Розвиток дослідження починає нагадувати рух з пересадкою, з одних традицій, які рухали нас вперед, ми як би пересідаємо на інші. Новий результат досягається також шляхом комбінування традицій та ідей різних, особливо суміжних наук, наприклад, хімії та біології.
У таких досягненнях, як Коперніковская революція, розвиток сучасного атомізму (кінетична теорія, квантова і т.д.), доводилося свідомо чи мимоволі розривати пута В«очевиднихВ» методологічних правил. Виявилося, що для розробки ряду теорій (наприклад, штучного інтелекту, комп'ютерів), необхідно в одному комплексі об'єднати різнорідні знання, пов'язані з фізики, хімії, лінгвістиці, психології, нейрофізіології, соціології, логіці, філософії і т.д. У розвитку науки позначилася тенденція поліваріативності: на одну і ту ж проблему може бути не одна точка зору, у наукової задачі не одне рішення, а безліч. Це обумовлює толерантність до різних думок і необхідність взаєморозуміння вчених в аналізі різних проблем. Так, побудова квантової електродинаміки було результатом колективної роботи співтовариства фізиків (В. Гейзенберг, В. Паулі, П. Дірак, Н. Бор, JI. Розенфелд, JI. Ландау та ін) з поділом між ними дослідного праці. Прикладом колективної співпраці вчених є також розшифровка генома, де треба було створення математичних і фізичних моделей, використання інформаційних технологій і спільна діяльність професіоналів відповідного профілю, здатних продукувати нові ідеї. Синтагма (від грец. В«Щось поєднанеВ») являє собою особливу систему знань, побудовану з неоднорідних підсистем, що об'єднуються для вирішення певного комплексу складних завдань, що не піддаються вирішенню на основі якої-небудь однієї або кількох наукових дисциплін. Освіта синтагм відбувається не механічним зближенням різних дисциплін, а шляхом виділення з них блоків результатів, досягнень, методів, які В«нанизуютьсяВ» на певний проблемний спектр і використовуються для нестандартного вирішення комплексу завдань (наприклад, в теорії соціального управління, в сучасній екології). Домінуючою стає тенденція, при якій різнорідні знання, методи і спільноти фахівців групуються не за дисциплін та окостенілим парадигм, а по динамічним, сменяющимся і перетворює синтагма.
1.5 Методи емпіричного і теоретичного дослідження
Емпіричне дослідження націлене на безпосереднє вивчення явищ, теоретичне - на з'ясування сутності та об'єктивної закономірності в досліджуваному процесі, явищі. В емпіричному дослідженні використовуються прилади, експериментальні установки та інші матеріальні засоби, емпіричний мова науки. На теоретичному рівні в якості засобу пізнання виступає теоретичний мову, в термінах якого представлені абстрактні об'єкти, що є логічними реконструкціями реальних об'єктів і їх зв'язків, відносин.
До основних методів емпіричного дослідження ставляться спостереження, вимірювання, порівняння, експеримент й опис.
Спостереження - цілеспрямоване сприйняття предметів і явищ, безпосереднє і за допомогою приладів, у їх природному вигляді. Спостереження спирається не тільки на роботу органів чуття, а й на вироблювану наукою здатність тлумачити чуттєві дані. Тільки теорія, вказував А. Ейнштейн, може визначити, що і як спостерігати. Розрізняють спостереження зовнішнє (зі сторони) і включене (спостерігач виступає учасником досліджуваного процесу).
Дослідне природознавство, початок якому покладено працями Леонардо да Вінчі, Г. Галілея та І. Ньютона, своїм розквітом зобов'язане застосуванню вимірювань. Вимірювання є встановлення однієї величини за допомогою іншої, прийнятої за еталон, а також опис цієї процедури.
Порівняння - пізнавальна операція, що виявляє подібність або відмінність однорідних предметів, об'єктів чи фаз розвитку одного і того ж об'єкта, явища.
До постановки експерименту вдаються тоді, коли необхідно вивчити деякий стан предмета спостереження, природним чином не завжди притаманне предмету. Впливаючи на предмет у спеціально підібраних умовах, дослідник цілеспрямовано викликає потрібне йому стан предмета, а потім спостерігає його. Експеримент випереджається якимись раніше створеними варіантами теоретичних абстрактних схем. Сучасні експерименти різноманітні: охоплюють лабораторні досліди, галузі техніки, технології, економіки, екологічні і демографічні системи, включають наукові методи організації праці та управління і т.п. Можливий і В«уявнийВ» експеримент. У суспільстві застосування експерименту утруднено тим, що піддаються випробуванню соціальні об'єкти неможливо ізолювати від інших суспільних явищ, що порушує В«чистотуВ» досвіду. До того ж більшість соціальних явищ невоспроизводимость в лабораторних умовах. В експерименті позначається активність суб'єкта, в ньому...
