тні виконувати кожен елемент кроку окремо, але в змозі здійснювати і правильну послідовність елементів. Однак, незважаючи на це, ходьба дітей 5, 6, 7 років відрізняється від такої у дорослих. У зв'язку з відсутністю акцентировки окремих елементів конфігурація кривих прискорень має у них інший вигляд, ніж у дорослих. p align="justify"> Новий етап формування акту ходьби відзначається у віці 8-10 років. Він характеризується оформленням структури всіх динамічних кривих, згладжуванням одних деталей при більшій акцентуванню інших. У 8-9 років окремі деталі кривих поздовжніх прискорень не просто чергуються, вони разом створюють оформлене ціле, примітивну схему якого можна було бачити ще в перший рік самостійної ходьби. Оформлення іннерваціонной структури кроку в цей віковий період призводить і до стабілізації таких показників, як темп і довжина кроку. У дітей молодшого віку і навіть в 5-7 років залежність між темпом і довжиною кроку відсутня, і тільки в старшій групі - від 8 до 10 років - спостерігаються показники, близькі до показників дорослих: темп постійний, довжина кроку рівномірна, при прискоренні темпу подовжується крок [8, с. 50]. p align="justify"> У перші 3 міс. життя дитина виконує активні мимовільні (так звані масивні) руху. На 6-му міс. життя тонус і координація активності м'язів-антагоністів встановлюються на рівні, сприятливому для здійснення довільних рухів. Перші елементарні маніпуляції з предметами навколишнього середовища діти починають виконувати у віці 4 міс. Рухи ці неточні, супроводжуються багатьма синкинезии. На 5-му міс. дитина може брати предмет двома руками.
Все це стає можливим лише при певному рівні регуляції зорової функції, яка протягом перших місяців життя розвивається незалежно від рухової. Добре виражене зорове простежування рухомого предмета проявляється починаючи з 2 міс. життя. Це рефлекс автоматичного простежування, регульований потиличним окоруховим цін тром. У дітей 4 міс. виявлено адекватне переміщення погляду з однієї точки фіксації на іншу. У віці від 4 до 6 міс. розвивається довільна регуляція рухів очей, що пов'язано з функціонуванням лобного окорухового центру. Довільний простежування, що забезпечує отримання просторової зорової інформації у дітей першого півріччя, здійснюється стрибкоподібними рухами очей і лише на 2-му році життя переходить у плавне простежування. p align="justify"> У віці 5-6 міс. відбувається формування єдиної зорово-рухової функціональної системи, що забезпечує оптимальну для цього віку можливість регуляції довільних рухів.
Удосконалення зорово-рухової функціональної системи в процесі розвитку організму, відбувається в напрямку забезпечення всезростаючої точності довільних рухів. Функціональна система, регулююча довільний рух руки при хапання, формується в кінці першого півріччя життя, система регуляції рухів при проведенні прямої по заданій лінії - лише на 3 роки. У 5 років ця система є набагато бі...
