нцепція модернізації російської освіти на період до 2010 р. Мета модернізації в цьому документі визначається як створення механізму стійкого розвитку системи освіти, а в ряду загальних тенденцій світового розвитку, що обумовлюють необхідність оновлення цієї системи, згадуються:
прискорення темпів розвитку суспільства, розширення можливостей політичного і соціального вибору, що вимагає підвищення рівня готовності громадян до такого вибору;
перехід до постіндустріального, інформаційного суспільства, значне розширення масштабу міжкультурної взаємодії, у зв'язку, з чим особливу важливість набувають фактори комунікабельності й толерантності;
виникнення і зростання глобальних проблем, які можуть бути вирішені лише в результаті співробітництва в рамках міжнародного співтовариства, що вимагає формування сучасного мислення у молодого покоління.
Роль освіти в цих умовах полягає:
у створенні основи для сталого соціально-економічного і духовного розвитку Росії, забезпеченні високої якості життя народу;
у зміцненні демократичної правової держави та розвитку громадянського суспільства;
в кадровому забезпеченні ринкової економіки, що інтегрується у світове господарство;
у збереженні місця Росс ії в ряду провідних країн світу, її міжнародного престижу як країни, що володіє високим рівнем культури, науки, освіти.
Цілі освіти як суспільного явища обумовлені природою суспільства, в якому воно здійснюється. Виходячи з конституційного визначення нашої країни як демократичної правової держави з республіканською формою правління і уявлень про ідеал громадянина такої держави, можна виділити кінцеву мету освіти по відношенню до кожної людини. Сенс всього, що відбувається в освіті укладений в його гуманістичної орієнтації , втілює в цій соціальній сфері принцип, проголошений Конституцією демократичної Росії: В«Людина, його права і свободи є найвищою цінністю В»(ст. 2). Пріоритет людського початку відображений у визначенні освіти, що міститься в Законі РФ про освіту. Перше місце серед принципів, проголошуваних даним законом, займають гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Для педагогіки це означає перехід від автократичних установок на формування людей як В«виконавцівВ» до створення умов для розвитку особистості.
У 1990-х рр.. в Росії був запущений механізм розвитку і саморозвитку системи освіти. Багато чого зроблено для того, щоб освіта стала дієвим чинником становлення громадянського відкритого суспільства. p align="justify"> Нелегкий процес звільнення від зашкарублих догм, що сковували живу думку, множинність форм її вираження, пр...
