ов'язані з формуванням певних норм і цінностей і відображають певний рівень суспільного виробництва, науки і культури, соціально-побутової та політичної сфер .
Освіта як соціальне явище - це і система, для якої характерна наявність інваріантних якостей, притаманних як їй в цілому, так і кожному компоненту. До числа таких якостей відносяться: гнучкість, динамічність, варіативність, адаптивність, стабільність, прогностичність, наступність, цілісність | (Б. Г. Гершунский). p align="justify"> Слід підкреслити, що система освіти суперечлива і діалектична. По-перше, вона повинна гнучко і динамічно адаптуватися до соціально-економічних змін у суспільстві і в той же час бути по можливості стабільною по своїй педагогічній суті (В«не схильною до кон'юнктурі і шарахання з однієї крайності в іншуВ»). По-друге, вона повинна бути наступницею традиційно складаються і змінюють один одного освітніх концепцій і одночасно бути прогностічной, повинна готувати молодих людей до життя. p align="justify"> При всій варіативності компонентів освітньої системи (освітніх установ різного типу) суперсистема, або макросистема, освіти (безперервна освіта) характеризується цілісністю. Цілісність, притаманна системі освіти, особливо в аспекті парадигми безперервної освіти, підтверджується і тим, що можливі збої у функціонуванні будь-якого компонента системи більшою чи меншою мірою позначаються на роботі інших, котрі пов'язаних компонентів і системи в цілому (Б. Г. Гершунский).
Система освіти набагато складніше будь-яких інших, більш жорстко детермінованих - технічних, кібернетичних, економічних і т.п. Система освіти - це не замкнута, жорстко централізована і впорядкована система. Вона - відкрита система, здатна до самопізнання (рефлексії), кількісному і якісному збагаченню, перманентного перетворенню в силу тих змін, які безперервно відбуваються як в макросоциуме, так і всередині самої системи. p align="justify"> Гуманістична, особистісно-орієнтована спрямованість сучасної освіти посилює такі його характеристики, як гнучкість і динамічність. Освіта як соціальна система перетворюється на диференційовану і відкриту для змін сферу освітніх послуг. Не система освіти зі своїми установами нав'язується людині, обмежуючи його свободу вибору, а людина свідомо вибирає індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх освітніми потребами та здібностями. br/>
2. Роль освіти в сучасній Росії
За останні 10 років у нашій країні відбулися серйозні зміни. Росія прагне стати відкритим до світу демократичним суспільством, що будують ринкову економіку і правову державу, в якому на перше місце має бути поставлена ​​людина, що володіє значно більшою, ніж раніше, мірою свободи і відповідальності. Ці процеси розгортаються в загальносвітовому контексті переходу ходу цивілізації до нового стану. На ці суттєві зміни вказує схвалена Урядом Російської Федерації Ко...
