рається зрозуміти, яку інформацію до нього намагаються донести. Коли ви в ролі однокласника будете намагатися зобразити загадане вами пропозицію, то можна використовувати не тільки міміку, жести і рухи, але і підручні засоби. Наприклад, якщо ви хочете передати учневі за склом, що уроків сьогодні не буде, то можна зобразити це не тільки радістю, але і роблячи вигляд, що викидаєте портфель. Якщо дитина не може здогадатися, що ви показуєте, то нехай потисне плечима. Тоді спробуйте показати те ж саме якимось іншим способом. Якщо ж у нього готовий якусь відповідь, то в даній грі можна його вимовити вголос. Якщо дитина правильно відгадав тільки частина пропозиції, то ви зможете повторити правильну частина, а решту нехай знову відгадує. У Наступного разу поміняйтеся з ним ролями. Персонажі, які намагаються щось вам повідати з землі, теж можуть змінюватися: уявіть і бабусю, і сусідку, і вчительку і пр.
Примітка. Таким чином, це гра розвиває здатність розуміти інших людей, бути уважним до їх різним поведінковим проявам.
5. Лікування і корекція гіперактивного поведінки
Після уточнення причин захворювання і виявлення супутніх порушень ставиться діагноз із зазначенням переважаючих відхилень - дефіциту уваги, гіперактивності/імпульсивності або поєднання цих порушень. На основі діагностичних даних вибудовується індивідуальна схема лікування та психолого-педагогічної корекції. Психолог (лікар) повинен пояснити батькам, що поліпшення стану дитини залежить від призначуваного лікування, але в значною мірою від доброго, спокійного і послідовного відношення до нього.
В«Медикаментозна терапіяВ»
При порушеннях поведінки (підвищеної рухової активності, агресії, збудливості) найчастіше призначають психостимулятори, рідше - Антидепресанти і нейролептики. Психостимулятори стали застосовуватися для лікування рухової расторможенности і порушень уваги з 1937 р. і до цих пір це найефективніші препарати при цьому захворюванні: у всіх вікових групах (Діти, підлітки, дорослі) поліпшення спостерігається в 75% випадків. До цієї групи препаратів відносяться метілфенідат (виробничий № Ріталін), декстроамфетамін (декседрин) і пемолін (цілерт). При їх прийомі у гіперактивних дітей поліпшуються ться поведінка, когнітивні та соціальні функції: вони стають уважнішими, успішно виконують завдання в класі, у них підвищується успішність, поліпшуються взаємини з оточуючими.
В«Поведінкова психотерапіяВ»
Серед психолого-педагогічних методів корекції гіперактивного поведінки головна роль відводиться поведінкової психотерапії.
Поведінкові програми вимагають значного вміння, дорослим доводиться докладати всю свою фантазію і досвід спілкування з дітьми, щоб під час занять підтримувати мотивацію постійно отвлекающегося дитини. Особливості їх нервової системи такі, що поріг чутливості до негативних стимулів дуже низький, тому вони не сприйнятливі до догани і пока...
