Курсова робота
Корекція поведінки дитини дошкільного віку з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю за допомогою ігор
Введення
увагу дошкільний гра руховий
Діти дошкільного віку, які отримали в спеціальній літературі прізвисько «шустрики», своєю надмірною активністю, непосидючістю, імпульсивністю, невмінням зосередитися на виконанні одного справи доставляють багато занепокоєння не тільки батькам, а й працівникам дошкільних установ. Вихователі дитячих садків, виступаючи на конференціях, семінарах, відзначають збільшення кількості дітей, що відрізняються надмірною рухливістю, расторможенностью. Стикаючись з ними, не тільки молоді, але й досвідчені педагоги відчувають дефіцит терпіння, не знаючи часом, як поводитися з дітьми, які викрикують, не дослухавши питання, чи дають перший що у голову відповідь, практично не вміють зосередитися на виконанні завдання. Помічено, що такі діти зазвичай стають ініціаторами сварок і бійок, тому, що через незручності, незграбності нерідко зачіпають, штовхають, роняють навколишні предмети, проте в силу своєї імпульсивності не завжди можуть конструктивно усунути проблему. Проблема поширеності синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю актуальна не тільки тому, що є однією з сучасних характеристик стану дитячого організму. Це найважливіша психологічна проблема цивілізованого світу, доказом чому є те, що: по-перше, діти з синдромом погано засвоюють шкільну програму; по-друге, вони не підкоряються загальноприйнятим правилам поведінки і часто стають на злочинний шлях. [3,188]
Більше 80% кримінального контингенту становлять особи з СДУГ; по-третє, з ними в 3 рази частіше відбуваються різні нещасні випадки, зокрема, вони в 7 разів частіше потрапляють в автокатастрофи; по-четверте, ймовірність стати наркоманом чи алкоголіком у цих дітей в 5-6 разів вище, ніж у дітей з нормальним онтогенезом; по-п'яте, порушеннями уваги страждають від 5% (1 дитини) до 30% (5 дітей) дітей шкільного віку, тобто в кожному класі звичайної школи 2-3 людини - діти з порушенням уваги та гіперактивністю. [10,21]
У зв'язку з цим пошук критеріїв діагностики та корекції СДУГ в дошкільному віці вкрай важливий для своєчасного виявлення та корекції відхилень, стимуляції розвитку незрілих вищих мозкових функцій. [9,10]
Мета: розглянути особливості корекції поведінки дитини дошкільного віку з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю за допомогою ігор.
Об'єкт: поведінку дитини дошкільного віку з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю.
Предмет: корекція поведінки дитини дошкільного віку з синдромом дефіциту уваги з гіпеактівностью за допомогою ігор.
Завдання:
1. Вивчити особливості поведінки дитини дошкільного віку з СДУГ.
. Дати характеристику рухової активності дітей з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю.
. Розглянути способи корекції поведінки дитини дошкільного віку з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю.
. Скласти комплекси рухливих ігор для корекції поведінки дітей з СДУГ
Робота складається з вступу, двох розділів, висновків. У першому розділі описані особливості поведінки дитини дошкільного віку з синдромом рухової активності. У другому розділі говоритися про корекції поведінки дитини з синдромом рухової активності за допомогою різних ігор. Основними методами при підготовці роботи з'явилися вивчення літератури, аналізу, узагальнення та розробка комплексу ігор.
1. Особливості поведінки дитини дошкільного віку з синдромом рухової активності
.1 Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей дошкільного віку
На сучасному етапі розвитку суспільства виявлена ??тенденція до погіршення стану здоров'я дітей в різних регіонах Російської Федерації.
Потік інформації, розширення людських контактів, розвиток різноманітних форм масової культури, зростання темпу життя призводять до збільшення обсягу знань, необхідних для життя сучасній людині. Відбуваються зміни в суспільстві вплинули і на розвиток дітей, у вир нашому бурхливому житті, і висунули нові вимоги до системи освіти в цілому. Дошкільна освіта стало розглядатися як перший ступінь у всій системі безперервної освіти. Дошкільна установа покликана створити умови для інтелектуально-творчого, емоційного, фізичного розвитку дитини і здійснити його підготовку до школи. Однак однією з головних проблем сучасного суспільства ...
